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浅议提高初中生语文合作学习效率策略 摘要：合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式。 在初中语文的教学中，如何充分发挥小组的作用，充分 运用“合作”的手段，切实提高小组合作学习的效率，是教 师必须思考的问题。 关键词：语文合作学习效率策略 合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式。在初 中语文的教学中，如何充分发挥“小组”的作用，充分运用 “合作”的手段，切实提高小组合作学习的效率，是教师必 须思考的问题。那么，如何提高初中生语文合作学习效率 呢？ 一、升华对合作学习的认识 合作学习（又称小组合作学习）于70年代率先兴起于 美国，并且已被广泛应用于教学实践。它将社会心理学的合 作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功 能。基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性 特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质 学习小组（每组3——6人），创设一种只有小组成功小组成 员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个 人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作, 小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授 课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合 作”、“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或 双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学 生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也 促进了学生间良好