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风险投资学课程研究性教学的实践探讨 ［摘要］风险投资学课程采用研究性教学，能够做到整合规范教学 内容，将多元教学方法融入课程的学习里，合理的实验训练使理论和实际 有机的结合，借力研究性专题，提升课程内容的深度和广度。采用理论和 案例分析的授课形式，并有针对性介绍风险投资典型事件，同时将风险投 资和专业学生就业之间的关系说明，通过系统介绍风险投资相关知识的形 式，运用任务驱动教学法，让学生直观、迅速地了解掌握风险投资。 ［关键词］风险投资学；研究性教学；教学设计 ［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549 (2017) 02-0092-02 一课程的基本情况 风险投资又称创业投资，是投向未來的，直接投入创新型企业的私人 股权资本。风险投资在中国风起云涌的发展起来，与美国相比，尽管中国 的差距仍然较大，仅占全球风险投资总量的4.7%,但是，中国在这一领域 已位列全球第二，并且到目前为止始终保持全球第二大市场这一地位。20 多年来，风险投资在推动中国经济发展，尤其是推动科技创新方曲起到了 举足轻重的作用。该课程对学生来说实用性较强，通过对该课程的介绍， 让学生在校期间认真把握相关的专业课，正确认识风险投资。 二 课程的教学目标与基本要求 教学目标 通过风险投资课程的学习，使学生掌握风险投资的基本概念、商业计 划书、风险投资资金筹集、风险投资机构项目的选择、风险投资的运作、 风险投资的管理、风险投资的退出等基本理论和方法；根据教学安排进行 调研学会商业计划书的写作及风险投资机构项目的筛选、协议的签订等实 务操作；具备商业计划书写作和风险投资选项的综合能力，为学生今后实 施创业中涉及到的项目的选择、资金的筹集和安排以及进行风险投资业务 操作打下较扎实的基础。 （二）基本要求 风险投资学是经济类管理类专业在实际运用较广的一门课程，包括理 论、实务探讨教学环节，耍求学生通过学习，掌握风险投资学的基本理论 和相关知识及解决实际问题的能力，为今后大学牛创业解决融资、投资问 题提供专业理论支撑，将金融专业知识运用到实践奠定基础。 三研究性教学的设计 根据当代经济发展的创业需求及背景，结合“风险投资”课程的性质 及教学日标，将该课程按照研究性教学的基本要求做了详细的规划和实践 设计。 （-）整合提炼课程内容，采用多元教学方法 目前随着创业人才的需求增大，和2012年教育部试行的《普通本科 生学校创业教育教学基本要求》，国内不断有各家出版社推出《风险投资 学》（创业投资）教材，其体系和内容差别很大，层次不一，加上该课程 在国内高校的重视程度不够，教学内容随意性大，同门课程，不同学校和 不同老师的授课内容有天壤之别。课程组教师通过系统分析研究各种层次 的风险投资教材和经管类学生新的培养目标，联系区域经济发展的人才需 求，确定课程内容为4大模块10个章节。 第一大模块为理论基础篇，包含（1）基本概念、理论；（2）创业基 础。第二大模块为风险投资篇，包含（1）风险投资的融资；（2）风险投 资的投资；（3）风险投资的退出。第三大模块为风险投资运营篇，包含（1） 风险投资资本运作；（2）风险投资的治理；（3）风险投资的终结。第四大 模块为风险投资的实践操作篇，包含（1）创业方：a：团队的构建；b： 项目的选择；c：商业计划书的制定；d：路演；（2）风险投资方：a：组 建；b：资本的寻求；C：商业计划书的审查；d：参与的计划运作；e：终 结。 基于课程的特点和目前社会人才的需求，教师授课教学手段采用多媒 体技术；教学方式采用教师讲解、学生实务讨论训练相结合，教学方法采 用启发式、案例式、研讨式等多种方法相结合。在案例的分析、实验设计 中，注重直接并全面地对创业者的创业活动进行冇针对性的指导，用成功 的案例对风险投资的各个主体进行启示。 学生的积极参与贯穿于整个教学过程，要求学生除了掌握课堂介绍的 知识和完成课后练习之外，还要求学生分小组完成一个完整的模拟商业计 划书的写作和风险投?Y机构选项实际操练要求学生牢固掌握基础知识，能 力强的学生可按照教师的提示进行自学和知识深化。 （-）规范研究实验体系，实现理论实际的有机结合 风险投资学课程研究性教学实施，理论授课外，设计6课时的实验项 目。实验项目内容突出对理论知识和实际结合应用，并模拟仿真实验，使 学生带着问题学习，通过实验检验问题，利用模拟体验问题，激发学生的 学习兴趣，提高学生思考和综合分析能力。具体如下。 实验一：创业团队的组建及商业计划书的完成（2学时） 实验问题：（1）创业团队成员如何组建；（2）创业项目的选取和确定; （3）商业计划书的写作。 实验任务：请根据一定的背景组建创业团队，明确团队每个成员的分 工和职责；根据一定的背景材料或环境（或调研、考查）确定创业项目；