2018_2019学年高中语文专题六第20课赠黎安二生序自读课学案苏教版选修唐宋八大家散文.docVIP

PAGE PAGE 1 赠黎安二生序(自读课) 　　　　　　　　　　　 走近作者 曾巩(见《越州赵公救灾记》) 相关背景 这是一篇赠序.黎安二生是苏轼写信推荐给曾巩的朋友.他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩,也是“以文会友”之意.不久,黎生补任江陵府司法参军.行前,应二生之请,曾巩写了这篇著名的《赠黎安二生序》. 文意感知 本文针对黎生提出写古文遭到当时人嘲笑一事,提出作文要志于道,不取悦于世俗的主张,勉励黎安二生坚持学习古文,反对只迎合流俗的俗文,表现了作者对“道”的不渝的忠诚. 思维导图 　　　　　　　　　　　 一、古今异义 1．余之同年友也 古义：科举考试中同科登第 今义：同一年 2．而其才力之放纵 古义：奔放纵横 今义：纵容,不加约束 3．请予言以为赠 古义：把它作为 今义：认为 4．读其文,诚闳壮隽伟,善反复驰骋,穷尽事理 古义：此处指文笔奔放不拘 今义：奔驰 二、一词多义 1．患eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①患为笑于里之人 动词，担心，忧虑,②则其患若此 名词，祸害，祸患,③人之患在好为人师(《孟子》) 名词，疾病，毛病)) 2．善eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①善反复驰骋 善于,②素善留侯张良(《鸿门宴》) 善待，与……交好,③积善成德，而神明自得(《劝学》) 好事,④善万物之得时，感吾生之行休(《归去来兮辞》), 喜欢，羡慕,⑤工欲善其事，必先利其器(《论语》), 做好，处理好)) 3．诚eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①诚闳壮隽伟 实在，的确,②楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里,　(《屈原列传》) 果真,③帝感其诚(《愚公移山》) 诚心，诚意)) 4．友eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①赵郡苏轼，余之同年友也 名词，朋友,②窈窕淑女，瑟瑟友之(《诗经》) 动词，友爱)) 5．遗eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①自蜀以书至京师遗余 动词，送信,②荆人有遗弓者，而不肯索(《吕氏春秋》), 动词，丢失)) 6．笑eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①里之人皆笑以为迂阔 动词，嘲笑，讥笑,②余闻之，自顾而笑 动词，笑)) 三、词类活用 1．名词活用 名词作动词 ①若不可极者也 看到尽头 ②知志乎道而不知同乎俗 立志奉行 2．形容词活用 形容词作名词 迂之小者耳 小问题 四、文言句式 1．判断句 赵郡苏轼,余之同年友也.(“……也”表示判断) 2．被动句 患为笑于里之人.(“为”表被动) 3．省略句 里之人皆笑(之)以为迂阔. 4．状语后置句 (1)既得之于心矣.(状语“于心”后置) (2)孰有甚于予乎？(状语“于予”后置) 5．宾语前置句 将何言哉？(宾语“何”前置,正常语序为“将言何哉”) 6．固定句式 则有以合乎世.(有以：有用来) 　　　　　　　　　　　 1．文章的第一段写了哪些方面的内容？有何用意？ 明确： 位置 内　容 用　意 段首 写苏轼的推荐,未见其人,先闻其名 以文坛大师苏轼的盛名烘托黎安二生,谓其不可轻视 段中 写会其人,读其文.称赞其文章境界宏伟,文思奔放 突出二生的文才 段尾 应开头苏轼的推荐,称赞苏轼善知人 夸赞黎安二生 2．如何理解文中的“迂阔”？自谓“迂阔”,表现了作者怎样的思想？ 明确：所谓迂阔,是指一个人在待人接物方面坚持自己的观点,不迎合世俗偏见,而又有一种执着的信念,矢志不渝. 这篇赠序中黎安二生之迂,只是属于为“文”之迂,是文风问题；而作者之迂,是为人之“迂”,则是“道”的问题.赠言中,曾巩自谓“迂阔”,且以“迂”为善,表现了曾巩决不附和倾颓的世风,对“道”的不渝的忠诚.本文正话反说,自名“迂阔”,其实是讥世之词. 3．怎样理解文中所运用的委婉的表现手法？ 明确：作者明明表达了自己的是非观,却在提法上留有余地,即劝诫黎、安二生“择而取之”,但如何定夺,还是由他们自己去决定.作者还在结尾处提出,希望二生转告苏轼,问一问他“以为何如”.这不仅表明作者的谦虚态度,而且是尊重对方的一种表现. 4．文章最后所说的“择而取之”在文中应如何理解？ 明确：作者希望黎、安二生不要急于解除同乡邻里的糊涂认识,而要在古文与时文、道与世俗这些方面作出正确的选择. 写法鉴赏 1．正话反说 作者前文极力铺陈藻饰黎安二生的文才,正是为了说明后面的“不迂”.“不迂”而以“迂”名之,显示了世俗的谬误.正话反说,文曲意直,显示内在的锋芒. 2．意境含蓄 诸多愤世之气,尽在深蕴之中.本来,此文是为自己不合世俗、怀才不遇而发,作者心中郁积着不平和愤懑.但文章开头,却以温和平缓的笔调,叙述好友苏轼向他推荐黎安二生.接着叙