2018_2019学年高中语文专题知识整合本期开讲：阅读的探究题学案苏教版选修短篇.docVIP

PAGE PAGE 1 本期开讲：小说阅读的开放探究题　　 一、命题角度 小说阅读的开放探究题一般考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力,要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点,并能提出独到的见解. 二、考查形式 1．设题情境紧扣文本 要求考生结合全文来阐释,联系自己实际来阐述.此时考生不能游离文本内涵凭自己固有的知识随意肯定或否定,必须根据文本所提供的有关信息,有所发现. 2．设题角度的多样性 有对小说人物形象的多维解读,有对人物安排的匠心的思考,有对小说结构特色的探讨,有对重要情节作用的思辨. 3．设题内容的开放性 要求考生“多元思维,适度开放”,允许考生有不同的表述,只要扣住题干要求,言之成理即可.对素质较好的学生来说,这是展示才华、展现创新能力的极佳的平台,具有极大的鼓舞作用.答案的不确定性,对考生有较大的挑战. 三、常见题型及答题思路 设题角度 常见题型 答题要素 拟　题 ①你觉得这个题目好吗 ②这个题目能否用××来替代 ③文章以××为题目有多重考虑,请你结合文章来谈谈 这个题目是文章的线索,或具有制造悬念、双关的作用 这个题目有助于突出人物的××形象 这个题目有助于突出文章的××主题 结　构 ①这篇文章的结尾这样处理是否合理 这个结尾水到渠成 这个结尾升华了××的主题 这个结尾很好地展现了人物的××形象 ②有人认为,应该把××删去,你觉得呢 ③作者在这里设置××情节,有何意图 这个情节能很好地表现人物的××形象 这个情节为下文描写××做了铺垫 这个情节(结尾)突出了××主题 选　材 ①你觉得这篇文章的主人公应该是谁 某人是线索写别人都是为了衬托他的 ××主题是通过他来展现的 ②文章将××环境作为事件的背景,谈谈此背景在该文中的作用 阐述背景,指出特定的背景才能展现人物的××形象,并说明以我们现在的眼光去看要注意的问题 ③这篇文章的选材有何特点,请结合文章来谈谈 选材如果是普通小事,那就是以小见大表现主题；如果是重大事件,那就是紧跟时代.然后指出不管是小事还是重大事件都很好地表现了主题 社会影响 ①主人公的××品质,对你有何启发 主人公身上有哪些美好的品质,这种品质对现实(我)有什么好的作用 ②文章的这句××话给你什么启示？结合全文,谈谈你的感受 这句话是什么意思,文章中是如何叙述的,让我产生××的感触 ③这篇文章是否具有现实性(概括性) 能否在现实中找出依据,若有就具有现实性 创新角度 ①对于文中××观点,你是否同意？你是怎么看的 ②对于文章的主题,有人认为××,有人认为××.你怎么看 ③学了本文后,你对××是否有了新认识 表明观点,说明这样的理由(文本是怎么说的),现实是怎样的,再次点明结论 ××在文章中是怎样的,这个让我重新认识了×× (全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成题目. 战　争 [美]迈尔尼 1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院.我的军旅生涯就此黯然结束.我对自己很失望,对这场战争也很失望. 一天深夜,我想给一位朋友打电话.接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话. “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话.” “哦,我想是.”我忙插嘴. 她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它.我们相互致歉后,挂上了话筒.可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟. “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问. 我跟她说了原因,然后反问：“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天.之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争. 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了.” “是吗？好了,就到这里吧,晚安.祝你做个好梦.”她说. 第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感.当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋.到了晚上,我简直什么也看不进.午夜时,格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现.我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码.电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来. “哈罗？” “是我,”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗？” 没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》.不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交.这次我们谈了45分钟.午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨.我提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了.她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码.我一再许诺为她保密,直到战争结束.于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居.她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅18岁.