2018_2019学年高中语文专题九第28课方山子传自读课学案苏教版选修唐宋八大家散文.docVIP

PAGE PAGE 1 方山子传(自读课) 走近作者 苏轼(见《留侯论》) 相关背景 本文作于宋神宗元丰年间,作者贬官黄州之时. 陈慥,字季常,父曰公弼,19年前,陈公弼为凤翔知府时,苏轼为凤翔签判,是陈公弼的僚属,认识陈慥也就从这时开始.当时苏轼二十七八岁,与陈慥的年龄相仿,思想性格也很相似.但是,在这以后的19年中,两个人的道路、经历,以及与此相应的思想状态就完全不同了. 文意感知 作者为老朋友方山子作传,概括性地写了他少年慕游侠,壮年折节读书而不遇,晚年归隐,突出其不慕荣利、舍弃功名而甘愿隐遁贫贱的品格. 思维导图 一、通假字 1．往往阳狂垢污　　　　 同“佯”,译为“假装” 2．方山子傥见之与 同“倘”,译为“或许,可能” 3．前十有九年 同“又” 4．犹见于眉间 同“现”,译为“显现” 二、古今异义 1．方屋而高 古义：方形的帽顶 今义：方形的屋子 2．此岂古方山冠之遗像乎 古义：遗留的制式 今义：死者的相片 3．而妻子奴婢皆有自得之意 古义：妻子儿女 今义：指男子的配偶 4．使从事于其间 古义：任职 今义：指投身到事业中 三、一词多义 1．遇eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①欲以此驰骋当世，然终不遇,　 　　　　 　　遇合，指得到君主的信任,②不如因而厚遇之，使归赵(《廉颇蔺相如列传》),　　　　　　　　　　　　　　　　款待，对待,③盖追先帝之殊遇(《出师表》)　　　　　待遇)) 2．谓eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(①因谓之方山子　　　　　　　动词，叫，称呼,②自谓一世豪士　　　　　　　　　动词，认为))) 3．使eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①使从事于其间，今已显闻　　　　假使，如果,②大王遣一介之使至赵(《廉颇蔺相如列传》),　　　　　　　　　　　　　　　　　　使者,③秦昭王闻之，使人遗赵王书(《廉颇蔺相如列传》),　　　　　　　　　　　　　　　　　　派遣,④使于四方，不辱君命，可谓士矣(《论语》) 出使)) 4．而eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①俯而不答　　　　　　　　　　连词，表修饰,②使骑逐而射之 连词，表修饰,③方屋而高 连词，表并列)) 5．之eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(①而岂山中之人哉　　　　　　　结构助词，的,②余既耸然异之　　　　　　　　　　代词，他,③故为之说，以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》),　　　　　　　　　　　　　　　指示代词，这))) 四、词类活用 1．名词活用 名词作状语 岁得帛千匹 每年 2．动词活用 动词的使动用法 见方山子从两骑 使……跟从 3．形容词活用 形容词的意动用法 余既耸然异之 对……感到奇怪 五、文言句式 1．判断句 方山子,光、黄间隐人也.(“……也”表判断) 2．省略句 (1)因与余(于)马上论用兵及古今成败. (2)亦足以(之)富乐. 3．状语后置句 (1)鹊起于前.(正常语序为“鹊于前起”) (2)精悍之色,犹见于眉间.(“于眉间”应在“见”之前) 4．宾语前置句 何为而在此？(“何为”应为“为何”) 1．方山子身上最能打动作者的是他的“异”,那么其“异”表现在哪些方面呢？ 明确：①是他与常人不同的生活道路：少年血气方刚,一身侠气；成年折节读书,有志用世；晚年无所遇合,遁于光、黄间.②是生活态度的独特：庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中,所著帽,方屋而高.③是待人接物的方式：不与世相闻,人莫识也.④是大气、大方的行为作风：世有勋阀,岁得帛千匹,少时使酒好剑,用财如粪土. 2．为什么方山子听了苏轼的遭遇后,表现出“俯而不答,仰而笑”的情态？ 明确：这既表现了方山子对黑暗腐败的世道的熟悉,因为他是过来人,所以见怪不惊.又含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视.所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里,让作者感受远离政治的安宁. 3．作者为何“耸然异之”,继而“独念”少年方山子意气风发之状？ 明确：方山子的表现不是常人的表现,超乎寻常,因而作者“耸然异之”；又在其家看到萧条的景象,这使作者自然想到少年方山子,同时,也使前后形成对比,突出方山子淡泊的心态个性. 4．方山的“隐”,是不是真正的消极遁世？试分析探究. 明确：方山子的由侠到隐、由入世到出世,不可能是思想感情上的彻底消解,作者已经从他的神情上看到了这一点：“今几日耳,精悍之色,犹见于眉间.” 文章最后的异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰,是为了压抑心中的激情,平息心中的矛盾. 写法鉴赏 1．奇特的构思 “随物赋形”,切合隐士身份,由隐而显,由略而详,层