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校本研修培训记录 培训时间 2017.9 地点 校办公室 主持人 王辉 参加人员 全体教师 培训主题 怎样上好一堂课 一、 要创设好情境，精彩导课 导课要巧设情境，激情荡趣，引发思考，进入状态。要能激发起学 生学习求知的欲望， 为下一步学习奠定基础， 从而收到事半功倍的效果。 这正所谓“未有曲调先有情”。 二、教师思路要清晰，正课教学要流畅 正课是课堂教学的主要部分，是师生交流、互动的充分体现，也是 教师将自己的教育思想、教育方法有效实施的展开与深入，因此正课的 实施要围绕学生展开，做好以下四点： 1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践 2、教学活动强调学生学习的过程和方法 3、教学活动要关注细节 4、教学活动要发展学生的思维 三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷 培训内容 结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好，一节课从头到 尾就组成了一个完整的过程，否则课堂教学就有缺陷，学生的学习也会 受到影响。即我们所说的“虎头蛇尾”。结课的方法也很多，这里我说 两种方法： 1、归结全篇，深化主题 2、巧设悬念民，引发思考 3、交流成果，分享感悟 以上是我在结合多位教师的课堂教学基础上， 结合相关理论产生的个人 见解，其中一定有不足之处，希望各位批评指正。谢谢！ 培训时间 2017.10 地点 校办公室 主持人 王明堂 参加人员 全体教师 培训主题 新课程下如何备课 目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就是：教 师很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁 重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我们应该依据“有效教 学”理论对教师备课进行改革。有效教学理论作为“新课改”的理论基 础之一，其核心问题就是教学的效益问题。“备课”是教师重要的教学 行为，更应注重效益。 一、备课的目标要重实效。 新课程有新 “课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新 “课标” 的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是 为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是 目标多注重知识传授与获取， 强调教师教学行为的结果和学生行为的结 果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新“课 标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生 双边、多边活动的过程。 二、备课的形式要合实际。 传统的备课形式主要是教师独自一人或冥思苦想、或照抄参考资 料，且必须每个过程，每句话都要用备课本写出来，“备课”实际上成 了 “背课”，尤其是教师上优质课、 示范课总是把教案记熟， 然后按 “台 培训内容