浅议小学英语的“巩固教学”.docVIP

PAGE PAGE 1 浅议小学英语的“巩固教学” 　　摘要：一位优秀的教师在整堂课中要扮演好不同的角色，用生动的语言，丰富的表情来打动学生，感染学生。这样，不但可以激起学生学习的兴趣，而且可以增强学生对知识的理解和记忆。 　　关键词：英语；巩固；教学 　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2012）11-0152-01 　　《英语课程标准》中提出：小学英语以激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力等为主要教学目的。小学英语强调兴趣和能力的培养，激发学习英语的积极性，使学生在愉悦的环境中掌握英语知识。在学习新课前，唱歌、运用身边的各种实物进行对话激发他们对新知识的求知欲，为学新知作铺垫。接着，由复习引入新单词新句型的学习。采用下列方法教学单词：“示范-模仿-操练”，学习会话采用“听-模仿-操练”、情景教学法、交际法。学生通过小组操练表演，达到活学活用，进一步巩固所学知识，充分体现学生主体的教学原则。 　　我在我的英语教学中总结了几种巩固教学的方法。 　　一新旧联系求巩固 　　教材《学英语》（冀教版）采用了循环式编排方法：教材“由浅入深，由易到难，循序渐进”“早渗透，重积累”.强调沉浸式训练，因此，在教学过程中应该注意教材的系统性，注重新旧知识之间的联系。 　　二通过歌曲巧巩固 　　小学生对唱歌也十分感兴趣，而唱歌也能培养孩子的语感.巩固新授知识时，唱歌也是重要的辅助手段之一.在优美的音乐旋律中，孩子们轻松地巩固了知识.如：学习Howareyou？我们可以利用歌曲“Howareyou？Howareyou？Howareyoutoday？Imfine，thanks.Havealovelyday.”在歌曲的对唱中学生们牢牢地记住了“Howareyou？”的口语交际，学的轻松，记的牢固。 　　歌谣、顺口溜、韵句等读来朗朗上口，学生比较感兴趣。也比较容易掌握。教师在备课时，若能将所学内容归纳成节奏明快的歌谣、顺口溜、韵句，则有助于提高40分钟的课堂效率。例如在学到大写字母ABCDEFGHI时，可把这九个字母串成一首歌谣：Aforapple，Bforbook，Cforcar，Dfordoor，Eforeraser，Fforfish，Gforgirl，Hforhand，Iforicecream。边拍手边做动作，在极短的时间里就能达到事半功倍的效果。 　　三情景表演易巩固 　　在英语学习中，表演是学生非常喜欢的一种形式.因此，在巩固阶段安排学生分组表演往往能起到事半功倍的效果，既巩固了新授知识，又锻炼了学生的口语交流能力.如：让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学过的句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系.这样就不会让学生感到有说错要批评的压力.如：“——Excuseme.——Blessyou.”“——Imsorry.——Thatsallright.”的动作表演中，尽管有些动作非常简单（打个喷嚏或踩到脚），但是学生却很乐与参与，同时孩子们非常愉快地学会了这些句子。如教授listen时，我用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，只要手半拳放在耳后，学生就心神领会。 　　同样，以双手平摊，向上一提，学生就知道是齐读。这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的效果。 　　结合小学生好动的特点：将所学内容与肢体动作融合到一起可收到意想不到的效果。例如，在教身体器官这一部分单词时，可叫全班同学站起来边跟读边做动作：head点点头，shoulder耸耸肩，elbow扩胸，hand拍拍手，knee屈膝，foot跺跺脚。学生跟老师边读边做两三遍后，老师说英语，学生做动作，然后老师再做动作，学生就能准确的把英语复述出来。又如在教表情，动作，乐器这一部分的内容时，老师可在讲台前做动作，让学生根据老师的动作说英语单词。学习水果这一章节时，老师同样可以把吃水果时的各种表情淋漓尽致的表现出来，用声音和动作把同学们的积极性调动起来。一位优秀的教师在整堂课中要扮演好不同的角色，用生动的语言，丰富的表情来打动学生，感染学生。这样，不但可以激起学生学习的兴趣，而且可以增强学生对知识的理解和记忆。 　　四游戏竞赛促巩固 　　好动，好玩是小学生的本性，游戏就是他们这种本性的表现。怎样把学生的本性转变为学习的动力呢？充分利用游戏就是一种很好的方法。在每一堂课里若能结合所学内容设计一个三到五分钟的游戏，那堂课效果将会得到很大的改观。如：教师可把已学过的一些东西放在一个事先准备好的不透明的袋子里，由老师说单词，学生闭上眼睛把袋子里的