新苏教版三年级数学上22.千克和克课件.pptVIP

教学反思： 在本节课的教学中，学生表现的都很积极，这可能是由于本节课的学习内容非常贴近生活。当我提问：怎样比较这两袋食品的重量？有的学生立刻想到了用秤称一称，有的学生又想到了可以用手去掂一掂。在介绍秤的时候，学生们各抒己见，畅所欲言，分别介绍了自己见过的秤，并且说出了秤的基本用途，甚至还介绍了一些我没准备介绍的秤，远远超出了我的设想。由此我想到：学生是课堂的主人，教师应该将表演的舞台让给学生，学生才能真正感受到学习的快乐，放飞思想，积极投入到课堂中去。此外，学生能够根据台秤秤面上指针的指向，正确地读出所称物品的重量，丝毫没有遇到困难，这一点也让我感到意外。 * 苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 千克和克 →认识千克和克 一、连线。 一个苹果重 500克 一袋大米重 25千克 一个西瓜重 150克 一瓶酱油重 6千克 千克和克 →千克和克之间的关系 二、填空。 3千克＝（ ）克 9000克＝（ ）千克 400克＋600克＝（ ）克＝（ ）千克 1千克－500克＝（ ）克－500克 ＝（ ）克 3000 9 1000 1 1000 500 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 千克和克 →千克和克之间的关系 三、判断。 1、小明的体重是30克。（ ） 2、1千克花生比1000克棉花重。（ ） 3、5千克＜6000克。（ ） × × √ 千克和克 →千克和克之间的关系 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 3900克 4千克 1千克 100克 2500克 2千克 900千克 1克 6000克 6千克 2千克 3000克 ＜ ＞ ＞ ＞ ＝ ＜ 千克和克 →千克和克之间的关系 五、解决问题。 一袋榨菜重70克，一袋巧克力豆重90克；妈妈买了3袋榨菜和1袋巧克力豆，一共重多少克？ 70×3＝210（克） 210＋90＝300（克） 答：一共重300克。 千克和克 →千克和克之间的关系 五、解决问题。 有甲、乙两箱苹果，如果从甲箱拿出4000克放到乙箱中，两箱的苹果就一样重了，原来甲箱的苹果比乙箱重多少千克？ 4000＋4000＝8000（克） 8000克＝8千克 答：原来甲箱的苹果比乙箱重8千克。 教学内容： 教材28页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 教学重点：体会1千克是多重。 教学难点：体会1千克是多重。 教具和学具准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 1.连线。 身边常见的物品与千克、克的认识。 2.填空。 掌握千克和克之间的进率。 3.判断。 理解千克和克之间的关系，并能作出判断。 4.比较大小。 理解千克和克之间的关系，并能比较它们的大小。 * 教学内容： 教材28页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 教学重点：体会1千克是多重。 教学难点：体会1千克是多重。 教具和学具准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 1.连线。 身边常见的物品与千克、克的认识。 * * 感受物体的轻重，能够体验哪个物体轻哪个物体重，并做出选择。 2.填空。 掌握千克和克之间的进率。 3.判断。 理解千克和克之间的关系，并能作出判断。 4.比较大小。 理解千克和克之间的关系，并能比较它们的大小。 5.解决问题。 让学生结合现实情境，让学生利用生活经验，培养解决问题的能力。