新苏教版三年级数学上27.练习六（2）课件.pptVIP

苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L * （二） 练习六 8．口算下面各题。 75－36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝ 39 45 72 65 13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7＋23＝ 52 84 36 30 * 练习六 9．一个长方形，宽是6厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？ 6×9＝54（厘米） 6＋54＝60（厘米） 60×2＝120（厘米） 答：这个长方形的长是54厘米，周长是120厘米。 * 练习六 10．一块长方形菜地，长8米，宽5米。菜地四周围上篱笆，篱笆长多少厘米？如果菜地一面靠墙，篱笆至少长多少厘米？ 8＋5＝13（厘米） 13×2＝26（厘米） 答：篱笆长26厘米。 * 练习六 10．一块长方形菜地，长8米，宽5米。菜地四周围上篱笆，篱笆长多少厘米？如果菜地一面靠墙，篱笆至少长多少厘米？ 5×2＝10（厘米） 10＋8＝18（厘米） 答：如果菜地一面靠墙，篱笆至少长18厘米。 * 练习六 11．先拼一拼，再计算。 3＋3＋3＝9（厘米） 9×2＝18（厘米） 答：拼成的长方形的周长是18厘米。 （1）用两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长是多少厘米？ * 练习六 11．先拼一拼，再计算。 （2）用两个长4厘米、宽2厘米的长方形拼成的正方形、长方形的周长各是多少厘米？ 4×4＝16（厘米） 4＋4＋2＝10（厘米） 10×2＝20（厘米） 答：拼成的正方形的周长是18厘米，长方形的周长是20厘米。 * 练习六 思考题： 两个长5厘米、宽2厘米的长方形重叠成右图的图形。你能算出这个图形的周长吗？ 5×4＝20（厘米） * 教学反思： 让学生先用两张同样大小的长方形纸拼一拼,再指一指拼成的图形的各条边，然后鼓励学生各自列式计算。 学生能自主整理并明确长方形和正方的基本特征，通过计算比较，学生体会到怎样算比较简便，进一步优化了算法。学生通过讨论可以体会到：尽管都是由两个同样的长方形拼成的图形，但由于拼法不同，拼成的图形的周长也就有了变化。学生能很快想出拼法，但在计算周长时出了很多错误。 思考题重点帮助学生明确两点：第一，这个多边形的周长是指哪几条线段的长度之和？长度为4厘米的线段有几条？长度为2厘米的线段有几条？剩下的几条线段的长度可以怎样推算？由于线段太多，太杂乱，学生理解起来有点困难。解决实际情境中的问题，学生能结合自身的生活经验自主解决，并适当解释自己解决问题的方法。 * 教学内容： 教科书第43页练习六8-11题。 教学目标： 1. 进一步明确长方形和正方形的概念。 2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。 3．让学生结合自身的生活经验自主解决。 教学重点： 进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。 教学难点： 进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。 教具和学具准备：多媒体课件 * 做“练习六”第8题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第9题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第10题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第10题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第11题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 教学内容： 教科书第43页练习六8-11题。 教学目标： 1. 进一步明确长方形和正方形的概念。 2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。 3．让学生结合自身的生活经验自主解决。 教学重点： 进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。 教学难点： 进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。 教具和学具准备：多媒体课件 * 做“练习六”第8题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第9题。 出示题目，让学生自己读题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。 全班交流，集体订正。 * 做“练习六”第10题。 出示题目，让学