新苏教版三年级数学上23.长方形和正方形的基本特征课件.pptVIP

苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 复习巩固 你认识上面的图形吗？ 长方形 正方形 * 新知讲解 1 哪些物体的形状是长方形？ 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L * 新知讲解 1 哪些物体的形状是正方形？ * 新知讲解 1 探究长方形的特征： 3厘米 3厘米 5厘米 5厘米 * 新知讲解 1 探究长方形的特征： 3厘米 3厘米 5厘米 5厘米 长方形有四条边，对边相等 * 新知讲解 1 探究长方形的特征： 直角 直角 直角 直角 长方形的四个角都是直角 * 新知讲解 1 探究正方形的特征： 用尺子量一量正方形的边，你发现了什么？ 正方形的四条边都相等 动手折一折！ * 新知讲解 1 探究正方形的特征： 用三角尺量一量正方形的角，你发现了什么？ 正方形的四个角都是直角 * 新知讲解 1 长方形和正方形的特点 对边相等 四条边都相等 四个角都是直角 * 新知讲解 1 长方形和正方形各部分的名称 3厘米 5厘米 长方形长边的长叫作长，短边的长叫宽。 长 宽 * 新知讲解 1 长方形和正方形各部分的名称 正方形每条边的长叫作边长。 边长 * 想想做做 4．先量一量，再填一填。 4 2 3 * 教学反思： 本案例片断二中，在学生初步感知长方形、正方形后，要求学生利用手中的材料先开展自主学习，即看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会这三种图形的边和角的特点的过程，然后在小组里讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位.《课标》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，小组合作探究是时代赋予数学教学活动的要求。由自主探索找特征——合作交流说特征——动手操作验特征，学生在这一过程中获取了广泛的数学活动经验，为学生主动建构这二种图形的特征做好了孕伏。汇报时，各学习小组争先恐后，畅所欲言，各抒已见。如让学生汇报“怎样知道长方形的对边相等的”这一问题时，有的说是看出来的，有的说是用尺子量出来的、用绳子比出来的，还有的说是用对折的方法知道的……，真是精采纷呈。 * 教学目标： 1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 教学重、难点： 重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。 难点：正方形和长方形特征的归纳总结。 教学准备： 长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。 * 一、复习： 拿出长方形和正方形，你认识上面的图形吗？引入 长方形和正方形本节课所要上的内容。 * 二、激趣导入： 1、今天，老师准备了一些教室的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的） 看了这些教室的画片，你有什么感想？发现了什么？ 2、在教室中，有哪些物体的面是长方形呢？ （说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。） * （多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的） 在教室中，有哪些物体的面是正方形呢？ （说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。） * 猜想验证，归纳发现 1、观察：拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。 你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。 2、操作验证：（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。 （2）把自己的猜想和验证向小组汇报。 * 3、反馈：（1）对长方形的边你有什么发现？（相应板书） 你是怎样证明的？（量、折、比等） 相应教学“对边”。 指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？ 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？ （多种方法折时注意证明长方形的是哪两条边相等，正方形证明四条边相等，可以两条两条的折，再对角折，也可以对角折两次，要让学生分清楚。量直角时有没有办法让同学们一看就知道其余几个角也是直角。） * （2）对长方形的角你有什么发现？相应板书。 你是怎样证明的？（量、折等） * （3）正方形的边你发现了什么？相机板书。 怎样来