甘肃省会宁县新添回民中学初中八年级生物下册《生态系统的能量流动》名师精选教案 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 甘肃省会宁县新添回民中学八年级生物下册《生态系统的能量流动》教案 苏教版 一、学习目标 1、知识目标： 　　⑴使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。 　　⑵使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。 　　⑶使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。 2、能力目标： 　　 通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。 3、情感目标： 　　 使学生理解科学是第一生产力的观点。 二、重点、难点的学习及目标完成过程 1、生态系统能量流动的过程和特点。 2、生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因。 三 教学过程 1请学生根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话写出相应的食物链，强调食物链一定从生产者开始，为什么？ 生态系统食物链和食物网的结构决定了其功能是物质的循环和能量的流动。 2进而引导学生理解能量流动的定义 能量是一切生物进行生命活动的动力。生态系统能量的流动就是能量的输入、传递和散失的过程。 请学生结合课文内容总结生产者和消费者能量的输入、传递和散失途径： ⑴ 生产者能量的输入、传递和散失途径（结合书本图总结）： 输入：光合作用固定； 散失：细胞呼吸散热（回顾