苏教版五年级数学下21. 第三单元 分解质因数.pptVIP

判断题 选择题 请同学们阅读第62页下面的“你知道吗？”阅读后说一说读后你知道了什么？有什么感想? 数学家华罗庚简介 同学们我们今天来做个游戏，告诉老师你们的年龄好吗？ 11、12、13、14、 你能把这些数写成几个数相乘的形式吗？连乘的因数越多越好。（只能用自然数，但不能用1.） 如果一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。 如：2是12的质因数； 11、13这样的数能写成两个质数相乘的形式吗？ 12、14、15这样的数能写成质数相乘的形式吗？为什么？ 例： 6、28 可以写成哪几个质数相乘的形式？ 6 6 = 2 × 3 28 28 = 2 × 2 × 7 2 3 4 2 7 2 把一个合数写成几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 28 28 = 2 × 2 × 7 4 2 7 2 短除号 6 ……被除数 2 除数…… 3 ……商 用短除法分解质因数 28 2 1 2 7 28 4 用短除法分解质因数及书写格式 　把“28”分解质因数： ＝ 2 × 2 × 7 归纳用短除法分解质因数的方法 写出短除式——用能整除这个合数的最小质数去除——商如果是合数，照上面的方法除下去，直到商是质数为止——把除数和最后的商写成连乘的形式。 哇！ 我发现了！ 今天我们学习了哪些知识？你都掌握了吗？分解质因数要注意什么呢？ 考考你 1、用短除法把24 、 56分解质因数 24 2 12 6 2 2 3 56 2 2 2 28 14 7 24=2×2×2×3 56=2×2×2×7 2、判断题 （1）、6的约数有1、2、3、6，所以它们都是6的质因数。 （ ） （2）、整数都可以写成几个质数相乘的形式。 （ ） （3）、把24分解质因数是2 ×2 ×2 ×3=24 （ ） （4）、两个质数的乘积一定是一个合数。 （ ） 考考你 √ × × × 考考你 3、选择题 （1）、2和5是20的( ) A:质数 B:质因数 C:约数 （2）、（ ）式是把30分解质因数。 A: 2×3×5=30 B: 30=5×6 C: 30=2×3×5 (3)、用短除法分解质因数时，除数要用（ ） A:整数 B:约数 C:合数 D: 质数 E:用任何数 B,C C D 请同学们阅读第62页下面的“你知道吗？”阅读后说一说读后你知道了什么？有什么感想? 数学家华罗庚简介 教学反思： 教学过程中，我先让学生写出6到12各数的因数，然后找出这些数的因数中哪些是质数，从而引出质因数的概念。然后以游戏的形式引出分解质因数的概念和方法。效果较好。 教学目标： 1、?使学生理解质因数和分解质因数的概念。2、?初步学会分解质因数的方法。3、?培养学生分析和推理的能力重点?： 1、?①质因数和分解质因数的概念。 ②分解质因数的方法。2、?分清因数和质因数，质因数和分解质因数的联系和区别教具、学具准备：课件 游戏导入激发学生的学习兴趣。 认识质因数。 尝试分解。 先用11、13两个质数让学生分解，让他们体会到质数不可以被分解成两个质数相乘的形式。 再分解12、14、15这样的数能写成质数相乘的形式。让学生体会到合数可以分解成两个质数相乘的形式。 （1）写成两个数或几个数相乘或连乘的形式，连乘的因数越多得分越高； （2）只能用自然数； （3）不能用1。 认识分解质因数 （1）写成两个数或几个数相乘或连乘的形式，连乘的因数越多得分越高； （2）只能用自然数； （3）不能用1。 认识并用短除法分解质因数 介绍短除法。其实呀，分解质因数还有一种简单还不容易错的方法，想不想学一下？那就是短除法。怎么做呢？我们以一个数为例。（选一个数） 1、格式及写法：先写上6，在画短除号。这种写法就叫短除法。 2、分解的方法。我们先用这个合数的一个质因数去除，一般从最小的开始。比如，6是不是2的倍数？是，我们就用2去除，2写在哪儿，商写在哪儿。到这时，再观察如果商是合数的话，就按照刚才的方法继续除下去。一直除到得出的商是质数为止。（简化成具