民办高校与企业深度合作探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 民办高校与企业深度合作探讨 　　【摘要】民办高校在校企深度合作方面的现状不容乐观，本文阐述了民办高校与企业深度合作方面存在的问题，针对这些问题进行了原因分析，最后提出了民办高校与企业深度合作的建议对策，供民办高校校企深度合作借鉴。 　　【关键词】民办高校；校企合作；深度合作 　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出：关于职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。民办高校的发展越来越不能寄托在“招生”上，打造自己学校的特色，打“职业”、“就业”牌才是民办高校破解难题之法。“与企业、行业合作，以就业为导向，增强对学生职业技能、职业资质的培养，才是民办高校今后的发展之路。”随着民办高等教育的不断深入发展，如何办出特色，提升人才培养水平成为民办高等学校内涵建设的核心所在。 　　一、校企深度合作 　　校企深度合作是相对于校企浅层合作而言的，主要是指学校与企业之间的合作不仅是“结果”的合作，更是“过程”的合作，校企之间形成积极互利的关系。校企深度合作一方面将校企合作的链条加长，另一方面将校企合作的面扩大，双方接触点增多，相互依赖性也增强，合作程度自然加深。当然，校企深度合作也是有前提的，即合作模式应与行业、企业的实际相适应。由于学校、企业、学生、社会的“互利多赢”是校企深度合作的根本目的，对于各方而言，校企深度合作的价值各有不同。对学校而言，其价值在于培育高技能型人才，提高学校办学质量，同时还可以“借鸡生蛋”，利用企业提供的实训设备、实习基地、专业师资等，能够很大程度地减轻学校在实习、实训设备上的投入和专业师资培训的压力；对企业而言，其价值在于可以提前锁定人才，随时招募到可用的高技能型人才，提高现有人力资源的数量和质量，从而减少人力资源成本，解除用人的后顾之忧，增强市场竞争力；对学生而言，其价值在于能够提高学生的实践动手能力，使就业的渠道更加畅通；对社会而言，其价值在于能够改善就业环境，提高就业率，实现人才供需的可持续发展。 　　二、民办高校与企业深度合作存在的问题 　　近年来，民办高校在校企合作方面进行了一系列有益的探索，一定程度上提高了人才培养的质量。但总体而言，无论是校企合作的深度、广度还是成效，都还不能很好满足民办教育服务经济社会发展的需要。 　　（一）缺乏互惠共赢的利益机制 　　民办高校与企业的合作应该建立在一定的利益基础之上，利益是双方产生合作驱动力的根本源泉。当前，民办高校在校企合作中考虑更多的是如何借助外部资源，为培养高素质技能型人才服务，强调政府以及行业企业支持民办教育的责任和义务，还很少思考如何用自身的优势为行业企业提供技术支持和服务等，特别是没有在校企合作过程中建立互惠共赢的利益机制。因此，追求利益最大化的企业很少会把民办教育的育人功能融入企业价值链中，不会主动承担高技能人才的培养工作，参与校企合作的热情和动力明显不足。这样，学校“剃头挑子一头热”的校企合作就很难深入并产生较好的合作效果。 　　（二）校企合作的内容比较狭隘 　　民办高校工学结合贯穿于人才培养的全过程并以校企合作为基础，校企合作的深度和广度决定工学结合的程度和质量。同时，作为一种与社会经济关系最为密切和直接的高等教育类型，民办教育要实现人才培养、终身教育、技术创新、社会服务等功能，必须与行业企业紧密合作，与地方社会经济发展形成良性互动。然而，现阶段我国民办职业教育功能观基本上是比较单一的，主要着眼于培养高技能人才，校企合作也主要局限于订单培养、共建基地、顶岗实习等方面，合作内容比较简单也不深入，形式也比较单一，校企双方开展全面合作的案例还不多。双方花费不少时间和精力，但是结果合作效益并不明显，离“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的要求还有很大差距。 　　（三）缺乏互动交流的合作平台 　　目前，民办高校校企合作大部分是临时性、阶段性的，只有在需要落实订单培养、共建基地、顶岗实习等事项时，相关人员通过联系商谈予以确定安排。校企双方没有共同组建合作组织、联合机构或管理部门，没有固定的交流场所与互动合作平台，尤其缺乏共同的愿景、明确的合作章程、必要的校企合作资金等。由于缺乏互动交流的合作平台，拓展“校企合作”的深度与广度就会非常困难，校企文化融合及优势资源互补也很难实现。校企双方参与合作的人员接触不多、了解更少，不可能深入、持续地开展互动合作，也就很难共同对一些可扩大或深入合作的领域及关键问题进行探讨和研究。 　　三、民办高校与企业深度合作存在问题的原因分析 　　（一）对校企合作的认识缺乏高度 　　校企双方对合作中各自的利益，着眼点更多集中在眼