教学车略与方法20040509.pptVIP

* * 二、教学准备策略 教学目标的确定---教学内容的处理---教学行为的选择 ---组织型式的设计---教案的产生 期望学生学习什么（教学目标） 为达目标，如何进行学习 * * （一)教学目标的确立叙写 1、教学目标与目的 教学目的 培养目标 目标 课程目标 教学目标 2、教学目标的分类 布鲁姆的目标分类 认知领域、情感领域、动作技能领域 新课程改革中教学目标表述为：结果性目标、体验性目标 * * 加涅提出的五种学习结果 加涅认为，学生无论天分如何，他在学校的学习结果最终可以分为五种： 言语信息 我们常说的“知识” 智慧技能 认知策略 我们常说的“技能” 动作技能 态度 情感、动机、价值观 * * 学习的类型 布鲁姆的学习分类：认知、情感、动作技能 知识 接受 领会 反应 认知 运用 情感