沪教版五年级下册语文课件《人生开关》.doc

沪教版五年级下册语文课件：《人生开关》 教学目标： 1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。 2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。 3、有感情朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。 教学过程： 一、出示课题，激发兴趣 1、师：电灯有开关，打开，给我们带来光明；关上，将是一片黑暗。一位哲人也曾说过在人生的道路上，也有这样的开关。在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 （1）读一读，初步感受哲人的话 ○1指名读这句话中的“开关”什么意思？ ○2关键词语的意思我们明白后，那么这句话是什么意思？ ○3哲人的话语虽简短但意义深刻，我们一起读：人生的道路上有很多——轻轻一按时，便把人——（带进光明或黑暗两种境界） 2、对这句话，作者有着深刻的感悟，他年少时，在家乡那座大山脚下的公路边，就接触过一个这样的开关，让我们一起走进课文了解一下，《39人生的开关》。 板书课题齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 打开课本，轻声读课文，完成以下两个要求 1、把下列词语读正确，差错好差事昧心过磅计数门槛虚报冒领 2、思考：课文写了“我”年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事？ （提示：分别用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果。） 交流 1、“差”的两个读音。 2、理解“过磅计数”。张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事。大毛让我虚报冒领，（大毛让我给他多记一点，说拿到钱分给我一半）我没有理会。我挣够了上学的钱，从此，我的人生道路很顺畅。小结：对，我们用简洁的语言概括了事情的起因、经过、结果，把他们合起来，就是课文主要内容，谁来试一下？ 3、那么，文中的我接触到的的人生开关是什么？ （板书：多记不多记）多记还是不多记成了我人生的开关。 师：我想问一下，你们选择“多记”还是“不多记”？选择难道会这样的简单吗？， 三、研读课文，体会感悟 过渡：当初，大毛是怎样对我说的呢？用直线划出有关的句子。 1、读第4小节，出示：过了几天，和我一起来的大毛悄悄地对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。” （1）指导朗读（读出悄悄地语气；不好让别人得知。）指名读、男生、女生读。 （2）“我”需要不需要钱呢？你们从哪儿可以知道。 2、默读1—3节，了解“我”的贫寒家境。 （1）抓关键词句交流：家里很穷，急需钱上大学；能挣钱的方法是上山砍柴；我力气小，砍得慢，攒不够上大学的钱 （2）小组分别读1——3节。小结：当年，我急需用钱上学，大毛的话对我而言，无疑是一个很大的诱惑，具有很大的吸引力。我们再来读读这句话。 3、学习5、6节，体会“我”的心理变化。过渡：听了大毛的话，我是怎样想的？（板书：想） （1）张叔是按我记得数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！（便宜的事是指？读出感叹的语气。）个别读齐读轻轻一画，就能来钱，我就多记些吧。这件事可不是这么容易选择的，我们接下去读。 （2）不过，张叔会不会发现？??有什么对得住对不住的？ ○1男女生分别读。思考：你们发现选择难在哪儿？（体会“我”的心理变化） ○2我刚想多记些时，又我害怕张叔发现，就不多记了。大毛却说??不会被张叔知道的，还是多记些。可是这样做对不住张叔，还是不多记。大毛又说??大毛说得好像有些道理，我就多记些。此时，我的心动摇了??（思想轨迹）小结：从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出，是“多记”还是“不多记”，我的内心是很矛盾的，这个选择对于我而言很艰难。文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来。（不过但但）把这些词语圈一圈。这些词语在这表示的是什么关系？（转折关系）它说明了前后内容的相反或相对。 （2）我举棋不定，选择去——问我娘？（板书：问）当我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。她怎么说的？出示：“吃了不该吃的会拉肚子。”这句话含义很深刻，我们该这样理解呢？联系上下文理解关键词语。剧中的关键词语是什么？“吃了不该吃的”和“拉肚子”的意思。（吃了不该吃的：指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。会拉肚子：丢了这份好差事，把虚报冒领的钱还出来，说不定正当赚来的钱也会赔出来。）（指导读出坚决的语气来。）小结：现在看来，这“多记”或“不多记”的选择的确是影响我命运的开关呀。娘的话使我明白做人要怎样？。板书：讲诚信 （3）我听懂娘的话又是怎么做的呢？“我”没有理会大毛。板书：没有理会 4、引读第7节，理解“顺畅”的意思。 （1）我们一起读：因为我没有理会大毛，那年——毕业后——从此—— （2）因为没有理会大毛，所