沪教版小学二年级上册语文课件《松鼠的尾巴》.doc

沪教版小学二年级上册语文课件：《松鼠的尾 巴》 设计意图： 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。 教学目标： 1、用“觉得”等词语、句式说话。 2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。 3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。 教学过程： 一、导入：松鼠尾巴的奇怪 1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。 (很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)（板书：大又轻又软） 2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？ （奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？） 3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读） 二、研读：松鼠尾巴的用处 1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。 2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理） （1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！ A、说说自己的理由。 B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来） （2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。 A、说说自己的理由。 B、我们来看降落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞） C、读。 （3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？ A、说说自己的理由。 B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子） C、读。 3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考） 4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。 三、拓展：松鼠尾巴的联想 1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。 2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。 板书设计： 大观察像降落伞 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原来 又轻又软思考 教学目标： 1．巩固生字、读准多音字“觉”“当”。 2．学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。 3．能用“觉得”口头说句子。 教学重点：用“觉得”口头说句子。 教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。 教具准备：小黑板、生字卡片 教学过程： 一、复习巩固生字 卡片出示、认读生字词 二、学习课文 1．激趣 出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。 2．过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。 过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！ 3．学习第一段 （1）轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？ 板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。 （2）出示小黑板：（口头说话练习） 我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。 丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。 _______________________，觉得很伤心。 ________________________，觉得____________。 （3）第一段的第二句是什么句？应该怎么读？ 指名读，齐读 （4）自由读第一段。 4．学习2、3两段 （1）学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。 （2）根据学生回答出示小黑板 那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。 a.指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。 b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软） c.指导朗读句子。 （3）教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！ 板书：往下跳当降落伞 （4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来） （5）指导朗读小白兔的话。 5．学习四、五两段 （1）学生