沪教版小学二年级上册语文课件《送小蚂蚁回家》.doc

沪教版小学二年级上册语文课件：《送小蚂蚁 回家》 教学目标： 1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。 2、能正确朗读课文，读好人物的对话。 3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。 4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。 重点难点： 1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、引入新课。 1、导入。 师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！ 2、师：今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。 （指名读课题、全班齐读课题） 3、师：读了课题，你有什么问题吗？ （1）什么时候送小蚂蚁回家？ （2）谁送小蚂蚁回家？ （3）为什么送小蚂蚁回家？ （4）怎样送小蚂蚁回家？ 4、小结：就让我们带着这些问题学习课文吧。 二、初读课文，整体感知。 1、师：一起来读读这一课的自学要求。 2、学生根据要求自学课文。 3、交流自学情况。 （1）指名读词语，每个词语2遍。 （2）交流怎样记住生字。 “呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字，部首表义，另一部分表音。 呜：整体认读音节，注意右边是“乌”。 惊：后鼻音，读准字音。 睁：翘舌音，后鼻音。 塘：比较塘—糖 掉：三拼音，读准韵母ao。 坛：比较坛—运 眨：正音，翘舌音，第三声。 （3）师：知道“萤火虫”和“睡莲”吗？老师这儿有两幅图，我们一起来看一看吧。 萤火虫：腹部末端下方有发光器，到晚上，能发黄绿色光。 睡莲：花瓣很大，盛开后像一个小碗。 （4）师：字和词老师都检查过了，小朋友都回答得不错。现在，老师要检查读课文了。 学生接龙读课文。（正音纠错） 三、复习巩固。 1、抢读生字。 2、开火车读词语。 3、写字指导。 惊：左窄右宽。 睁：左窄右宽，写时注意左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。 掉：左窄右宽，最后两笔的横长而细挺，竖短而粗健。 塘：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。 眨：注意最后两笔分别是“横撇”和“捺”，不能一笔完成，写“捺”时要有“捺角”。 教学目标： 1、会写文中五个生字：静莲闭萤坛。学会文中出现的二会字。 2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。 3、能帮助小蚂蚁说一两句表示感谢的话。 课前准备： 词语卡片、课件 教学过程： 一、游戏引入。 1．小游戏：拷贝不走样。师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。 儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。 2．儿歌里提到那些生物？ 儿歌说到的是什么季节的情形？ 在公开课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。 3．儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？ 出示：夏夜，公园里静悄悄的。 一起读。 用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？ 夏夜，哪里静悄悄的？ 夏夜，公园里怎么样？ 顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。 4．随文识字：静，组词。 朗读词语“静悄悄”。 再读句子。 用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。 “静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。 5．出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上了眼睛。 随文识字：闭 一起做“闭上眼睛”的动作。 这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？ 读句子。 6．夏夜，公园里静悄悄的，水池里的睡莲闭上了眼睛。还有哪些生物也开始进入梦乡了呢？模仿说句。 出示：夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上了眼睛。 夏夜，公园里静悄悄的。。 说好这句话有两个难点，难点一是学生必须知道夏夜一般有哪些生物，这是自然科学的内容，但是学生没有这方面知识储备的话说话练习将无法进行。该难点已经在课堂伊始的儿歌游戏中化解。难点二是如果不作引导，学生说出来的无论哪种生物都将是“闭上了眼睛”。“