一年级上册数学教案-第二单元第8课时 连加、连减西师大版（2014秋）.docVIP

第8课时 连加、连减 教学内容 西师版数学教科书一年级上册第40页例题1、例题2，第41页课堂活动第1题第2题,学习解决连加连减类的图形问题。 教学提示 学生识字少、思考形式偏向于直观，所以例题、习题都是通过直观图形来表达。 教学目标 通过实际情景理解连加、连减的具体含义，掌握连加、连减的计算方法，会计算连加连减的习题。 培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。 使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 重点、难点 重点：能根据插图说出连加、连减算式的实际含义，掌握连加、连减的计算方法。 难点： 培养学生团结协作的意识和能力。 教学准备 教具准备：课件、磁性数字卡片、小礼物等 。学生每人准备。 教学过程 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 复习旧知引入法、谈话法、卡片游戏导入法等。 复习旧知引入法： 1、复习10以内数的认识。 学生一边读数一边用手指表示出来。 2、复习10以内数的加减法，揭示课题。 （1）出示两组算式：（指名回答得数） 4+1＝ 8-1＝ ① ② 5+2＝ 7-4＝ （2）全班订正。 （3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？ （4）学生汇报结果，老师订正。 （5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。 板 书：连加、连减 。 谈话法：师：“同学们，今天学习一个特别有意思的内容，叫‘连加连减’，你们有信心学号么？” 【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。 卡片游戏导入法： 教师：孩子们，我们先来做一个找朋友的游戏，好吗？ 学生：好！ 教师：游戏需要动脑、动手又动口。 教师依次出示口算卡片：5+2,7+1，1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。 教师：我的朋友在哪里？（出示卡片5+2)学生：你的朋友在这里，5+2=7。（学生看着卡片，伸手指表示得数） 教师：看来孩子们对10以内的加法掌握得非常好，这节课，我们要进一步研究10以内的加法。 【设计意图】通过做游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面复习10以内的加法，为学习连加做知识准备。 动物视频激趣导入：（如果制作视频会比较困难的话，用一张猴子图片，配上旁白也是可以的） 师：今年是“猴年”，老师请来一只猴子来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子） 小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星（用金色薄纸剪成智慧星模样就可以了），我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？ 孩子们兴奋地回答：想！ 小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。 比赛方法：第1题的得数正好是第2题开头的数，第3题开头的数正好是第2题的结果…… 小猴子：3+2=5 学生1：5+1=6学生2：6+3=9学生3：9-2=7……（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。） 【设计意图】用情景激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习。另外用接龙的方式，孕伏连加的计算方法。不过学生（尤其是农村小孩儿）不一定能够很快懂得“接龙”的意思，有可能教师说半天，学生还不知道怎么玩。 …… 探求新知 1.教学例题1. （视频显示主题图） 教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。 教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？ 要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？你们能列出算式吗？ 教师根据学生回答会鼓励或表扬或板书。 教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想象说出来让大家分享？ 学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来） 教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。根据前面选用的导入方式，决定是否板书课题：连加。 师：“ 怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？” 师组织学生采取小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？ 小组汇报。学生可能探究出来的方法有：①1个1个地数出来