质疑中创新 情趣中生成.docVIP

PAGE PAGE 1 质疑中创新情趣中生成 　　【设计理念】 　　在平时的作文训练中，故事新编很受学生们的欢迎。学生们在耳熟能详的故事原文基础上，以此为载体，培养质疑精神和创新能力。当然，在改编过程中要注意故事的合理性和对细节的联想能力，对原文的主题进行二次开发，在情境中创编新的故事情节。《司马光砸缸》这个故事虽然短小，但适合在主题、细节、构思、情境上进行二次创新。 　　【教学年级】 　　小学四年级 　　【教学过程】 　　一、趣味导入，回顾原文 　　师（板书“司马光砸缸”，叫一学生）：请你读一下课题。（生读“司马光砸缸”） 　　师：请你读快点，再快点！ 　　生（连续快速读）：司马缸砸光！ 　　（全班哄堂大笑，师画出三个字“光、砸、缸”） 　　师：别笑，让你们犯错的就是这三个罪魁祸首，后鼻音在一起读的时候要特别小心。 　　师：谁能看着这张图和这篇文言短文，讲讲这个故事？（出示《二十五史?宋史》记载的图文） 　　群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。 　　生：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到了缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上搬起一块大石头，使劲向水缸砸去。“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得