新理念下的初中思想政治教学.docVIP

PAGE PAGE 1 新理念下的初中思想政治教学 　　摘要：初中政治课程改革在不断推进和深化过程中，中学政治课程越来越注重对学生能力的培养。在教学中要一如既往地贯彻新教改的理念，逐步改变思想观念和教学方法，作为一名中学政治教师，必须不断提高自身素质，逐步具备广博的知识，娴熟的教育艺术，才能适应课程改革的需要。 　　关键词：初中政治课堂教学方法 　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）06-0533-01 　　新一轮基础教育课程改革的实施，对学生养成良好的思想品德和道德习惯提出了新的、更加明确的要求。作为一名初中思想政治课教师，应积极联系学生的思想实际，将思想品德、道德习惯、情感品质等方面的工作融入到初中政治教育课程当中。转变教学理念，创新教学方法，改革教学内容，提高教师教学水平，赢得学生的信任和尊敬，架起师生沟通交流的心桥，获得教学质量和学生政治成绩的提高。 　　一、教师角色转变，培养良好的师生关系 　　新课程最大的变化就是教师角色的转变。而传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是整个教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，学生是向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者，学生在教学活动中是消极、被动的学习者和服从者。这一点，尤其在一些思想政治课上，教师高高在上。照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生就会产生厌学情绪，使课堂教学效率低下。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中。学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。所以，新课程教师最大的变化就是角色的转变，在新课程标准中教师是“平等中的首席。”教师应该成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者。 　　二、创设情境，开展探究合作 　　在《课程标准》中增加了与学生政治、经济和社会生活有密切联系的相关知识，渗透政治、经济、法律的基本观点和党的重大方针政策的教育。因此，我在教学中尽可能地创设一些情境，让学生通过自己的体会来领悟课本知识。八年级政治是法律常识教育，随着我国法制文明的不断加强，中学生的法制思想也有了一定的提高，但对具体的法律知识的掌握存在着不同程度的欠缺。基于对各种法律条文和法律思想的掌握要求不同。我在教学过程中精心设计一些案例来模拟，通过模拟进行具体分析，通过分析寻求解决途径。 　　三、启发诱导置疑，注重探求新知 　　新课程理念下的政治课堂教学，一个显著的特征是把课堂还给学生，引导学生自主探究。“施教之功，贵在引导。”“疑”既能让学生在心理上感到茫然，但同时也会使之产生强烈的认知冲动，教师巧妙置疑，让学生置于问题情景中，可以极大地激发学生的探究欲望。比如我在指导学生学习“消费者的合法权益受法律保护”这一内容时，把自己前几天在个体商店里买的“旺子”牛奶和“乐哈哈”牛奶摆上了讲台，向同学们诉说自己被坑害的事实，然后设计这样一些问题：①生产和销售“旺子”和“乐哈哈”牛奶的单位分别违反了市场经济的什么法则？②你在生活中有无类似被骗的经历？碰到了这种情况，作为消费者应该怎么办？这样学生为了弄清楚上述问题，就必须仔细认真阅读教材，当然教师在出示问题情景后要给学生充分的时间去思考、探索，还需根据学情适时点拨。当学生通过思考、交流、讨论准确地解决了出示的问题时，其心情是轻松的、激动的，同时还增强了学生运用知识解决实际问题的能力。学习贵在提出问题。教师还可以根据学生自我意识强、喜欢独立思考的特点，鼓励学生在阅读中动脑思考.善于发现和提出问题。如：在讲“只有社会主义才能救中国”这一课时，有位学生就提出了这样的问题；当初我国逐渐消灭私有制，建立起社会主义公有制，我国走上了社会主义道路，如今我国鼓励发展个体、私营经济，这会不会影响、动摇社会主义制度？虽说所提问题显得有些幼稚和欠思考，但这足以说明学生在阅读教材时是用心地思考了。这本身便是一种成绩，是“学思结合”的体现。这样的阅读质疑，不仅极大地调动了学生阅读的积极性和主动性，而且让学生了解知识的发生和发展的过程，既学习的方法。提高了政治素养。 　　四、发挥学生主观能动性，教学相长 　　思想政治作为对学生政治思想和行为