语文必修ⅱ苏教版 六国论 课件.pptVIP

学习目标 1、梳理第五、六节内容，积累全文重要的 文言知识。 2、归纳全文的写作特色。 3、背诵、默写全文。 自学指导二 齐读第五节，根 据幻灯片提示自主学 习，解释红字部分内 容。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 译文：唉！如果六国用贿赂秦国的土地、侍奉秦国的心意礼遇天下的谋臣天下的奇才， 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才， 以：用。 封：封赏。 事：侍奉。 礼：礼遇。名词为动词。 互文 并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 译文：（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。 并力：合力。 恐：恐怕。 下：吞下。名词作动词。 咽：咽喉。 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫， 译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫， 势：形势。 为：被。 而：连词，表转折关系。 积威：积久而成的威势 劫：胁迫，挟持 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 日：一天天，名作状。 月：一月月，名作状 以：而。 为1：治理。 为2：被。 无：通“勿”，不要 合作释疑一 将不能自主解决的问题提出来小组讨论。 唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 合作释疑二 第五自然段在全文中有何作用？ 总结教训 提出主张 申明政见 对策：为六国图谋划策 史实：日削月割——灭亡 根源：为国者为积威所劫 为国者无使为积威所劫 过渡段，由论古到讽今 自学指导二 齐读第六节，根 据幻灯片提示自主学 习，解释红字部分内 容。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 译文：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。 夫：句首发语词。 势：势力，力量。 于：比。 而：却。 犹：还。 可以：可以凭借。 译文：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 苟：如果。 以：凭借。 从：追随。 故事：旧例。 是：这。 译文 六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。 合作释疑三 第六自然段表明了作者怎样的写作意图？ （借古讽今。） 讽谏北宋王朝不要重蹈六国灭亡 的覆辙,对于强势应不赂而胜之。 点拨拓展 总结本文的写作特色。 结构：紧凑而富于变化，错综而有条理； 正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。 语言： 整齐而不呆板，错落而不零乱，音调 铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜 明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行 云流水,风行水上，令人感慨淋漓， 一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。 （1）引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。 （2）例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。 （3）对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。 此外还用了因果论证、假设论证。 论证方法 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（包括引用论证） ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 ⑤归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。 ⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 ⑦类比论证