数学教学中如何创设情境.docVIP

PAGE PAGE 1 数学教学中如何创设情境 　　摘要：在新课程改革实施的今天，作为数学老师在课堂教学中，要重视课堂情景创设，改变过去传统的教学方式，让学生在课堂教学环境中探究知识，学生在听讲、思考、讨论等不同学习情形中，随时都有可能产生与老师不同的见解，并随时产生疑问，提高课堂教学效果，才能使课堂气氛活跃，每位学生都参加到自主学习中来，学生的学习兴趣自然也得到提高，学生知识面也得到扩展，学到的知识将会更多。 　　关键词：数学；课堂；教学；情景；创设 　　新课标倡导自主、探究、合作或学习，因此数学教师在课堂教学中普遍重视情境创设，但在很多农村学校，课堂只有老师提问，学生只有被动地想，学生接受着“问灌”，来不及深入思考，学生常常不假思索，齐声应答，课堂表面上热热闹闹，课堂很活跃，其实却缺失真正意义上的探究，教学效果差。鉴于上述情况，我想谈一谈数学教学中如何创设情境。 　　一、在数学教学中创设主体多元化 　　在数学课堂教学中，教师作为学生学习的指导者和组织者，是课堂问题创设的最重要的主体，学生在听讲、思考、讨论等不同学习情形中，随时都有可能产生与老师不同的见解，并随时产生疑问，这才是新课标下，师生教学对话，学生探究讨论的问题所在。教师在课堂教学中，应把学生不同的见解、疑问在适当的时候，用恰当方式表达出来，促进学生在课堂中主动发问，学生能够把在学习中发现的问题及时提出，这正是新