四年级下册语文课件－3.1《西湖的绿》 ｜长春版 .pptVIP

欣赏 老舍 《草原》 在天低下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯秀上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 欣赏： 可爱的草塘 这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发亮，欢笑着，翻腾着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 感悟理解：绿的多彩 感悟理解：绿的多彩 感悟理解：绿的多彩 感悟理解：绿的多彩 感悟理解：绿的多彩 1、感悟理解：绿的多彩 2、配乐诵读，体会作者感受。 感悟理解：绿的多姿 感悟理解：绿的多姿 在天低下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯秀上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 欣赏 文中哪些词句生动形象地描绘了这个画面？ 饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺 【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1、完成课后“说说，画画” 2、摘抄文中优美词句并背诵。 通过交流资料，感知西湖，导入新课。 一、看图激情，导入新课 （出示课件） 俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。这（指图），就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？老师也去过杭州西湖，想不想听听我对西湖的独特感受？（板书课题） 通过师生互相交流资料，引入新课，整体感知西湖的美丽。 交流资料，引入新课 二、范读课文 （生静静地听） 教学目标： 1、认识14个生字，会写10个生字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文的叙述顺序。 3、理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 教学重点： 1、认识14个生字，会写10个生字。 2、初步了解课文的叙述顺序。 教学难点： 理解课文内容，初步了解西湖“绿”的特点 引入学生自主学习，出示学习指导。 三、初读整体感知 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 4、组织学生交流汇报学生收获。 三、初读整体感知 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 汇报自学及预习收获，学习生字新词。 借助词典理解词语的基础上，进行积累与运用语言的训练。 1、选择自己喜欢的部分读一读，再说说这部分写的是什么。 2、交流朗读，播放相应画面，帮助学生想象课文描述的情景 3、配乐诵读，多媒体强化视听效果，感知西湖的绿。 1、选择自己喜欢的部分读一读，再说说这部分写的是什么。 2、交流朗读，播放相应画面，帮助学生想象课文描述的情景 3、配乐诵读，多媒体强化视听效果，感知西湖的绿。 1、选择自己喜欢的部分读一读，再说说这部分写的是什么。 2、交流朗读，播放相应画面，帮助学生想象课文描述的情景 3、配乐诵读，多媒体强化视听效果，感知西湖的绿。 引导交流文章顺序，整体把握课文内容，教师随机出示板书提示。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 　　1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 板书设计?见课件 布置作业 二、范读课文 （生静静地听） 明确目标 指导自学 峰下蜿蜒的小径，布满青苔， 直绿到石头缝里。 苔绿 平稳处也是碧澄澄 的，流得急了，水花飞溅，飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 多彩的绿 伴着音乐，带上感情读一读，说一说 蓝绿