小学四年级语文上册第七单元第二十七课《乌塔》教学设计（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《乌塔》教学设计 教学目标： 1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。 2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。 3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 教学重、难点： 感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 课前准备： 师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。 教学过程： 一、看图谈话，揭示课题。 1、出示欧洲地图。 2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题) 二、个性自读，自主感知。 1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。 2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、筋疲力尽。 3、把课文读通顺、读流利。 4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。 三、自读课文，深入体会。 1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。 2、读读议议。 （1）在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫？ （2）在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险？ （3）分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。 四、了解主题