《场景歌》第一课时教学设计.pdfVIP

☆ 、、 名师工作坊 部·编教材(二上) 《场景歌》第一课时教学设计 浙江宁波市海曙区镇明中心小学(315010) 汪 帆 [摘 要]《场景歌》是一篇数量词的归类识字课文，篇幅短小，结构相似，读起来朗朗上 口。教学时，要依据低年级学生的认知规 律，立足第一学段的特点，遵循文本的特色，通过观察课文插图、创设情境、联系生活实际等方式引导学生认识表示事物的汉字，并 在诵读过程中发现每组词的结构特点，使学生初步感知不同事物数量词的不同表达方式，从而感受语言文字的魅力。 [关键词】归类识字；教学设计；教学目标；教学重点；教学过程 [中图分类号] G623．2 [文献标识码] A [文章编号] 1007—9068(2017)25—0007—02 教【材分析】 生学习生字新词 ，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿 这是部编教材二年级上册一篇数量词的归类识字 歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特 儿歌。儿歌分为四个小节，分别呈现了海边、乡村、公园、 色，发散 了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼 校园四个不同的场景。每小节又通过四个不同的数量词 妙。】 短语来展现不同的风景。每个短语结构相似 ，节奏感强 ， 三、图文结合 ，学习“校园”场景 读起来朗朗上 口。 今“天这节课，老师就带着大家，一起到这些美丽的 教【学 目标】 地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧!” 1．通过图文结合、联系生活等方式，结合音形义，认 1．看图说话 ：“(出示课文插图)仔细看看这幅图，说 识 滩“、艘”等8个生字。能在田字格中规范书写 “队、旗、 说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”(引导学生把话 铜、领”4个生字。 说完整) 2．通过轮读、拍手读等形式，正确、流利地朗读课文， 2．根据学生的回答 ，随机识字学词。 感受祖国语言文字的音韵美。 (1)识记 “队”，读准 “队旗”。 3．在诵读过程中初步感知数量词的用法。 (出示字卡)“队‘’是一个生字 ，你有什么好办法记 4．能留心观察周围事物，尝试用数量词表现 自己喜 住它?(学生交流识字方法)瞧，这就是——队旗 (出示图 欢的事物。 画)。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。(依次拓 【教学过程】 展 ：队徽、队报、队员。学生认读)你还能给 队‘’组组词 一 、 旧知导入，激发兴趣 吗?(学生组词)。把 队‘’请回词语里读准确。”(学生读 1．回顾 旧知：“小朋友们，还记得我们一年级时学的 “队旗”) 这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起读一读。” (2)识记 铜“号”，读准词语。 2．揭示课题 ：今“天这节课 ，我们又要来学习一篇新 (出示词卡)认读 铜“号”。“铜‘”的偏旁是——(金字 的儿歌一 场景歌。”(出示课题。学生读题) 旁)，看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐 二、宇词检查。梳理文本 器吗?”(学生交流，出示图片) 1．自由读文：“打开语文书翻到 16页，认认真真地把 “铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。” 课文读一遍，争取字字正确。”(随机提醒 “一”的读法) (学生齐读) 2．自由圈字：第“二遍我们可以这样读