“难溶电解质的溶解平衡”优质课教学设计案例赏析.pdfVIP

0-．0：．：。‘ ● ’：．．．≈ ： ：‘．．．：．．· 0 2)难点：应用沉淀溶解平衡原理分析和解决实 际问题． ’ 难“溶电解质的溶解平衡”誊4 教学过程设计 环节 1 新课引入． 量。优质课教学设计案例赏析毒 讲解成语 “水滴石穿”的寓意，引导学生从科学的 角度分析 “水滴石穿”是物理变化还是化学变化? (谜 ： ，，．．．．：：．．，，：：．．：： ．．．．．．：：．。 ， ．：：： 底待本节课后揭晓) · ， ． ： ：： ． (设计意图：通过成语 “水滴石穿”蕴含 的化学原 理 ，引出新课 ，激发学生的学习兴趣．) l 教学背景分析 环节 2 建立易溶电解质 的沉淀溶解平衡． 1．1 学习内容分析 【复习回顾】回顾饱和溶液的相关知识 ，学生回答 本节课的主要任务是建立起 电解质 的沉淀溶解 课前预 留学案问题 ：1)什么是饱和溶液?2)如何判断 平衡模型，以及对溶解平衡 的简单应用．“难溶 电解质 一 瓶氯化钠溶液是否为饱和溶液? (展示学生学案， 的溶解平衡”属于概念课 ，期望通过客观事实 以及学 指出不足 ，强调科学规范表述．) 生已有的平衡理论，分析归纳总结 ，得 出概念．学生通 【提 出问题】氯化钠饱和溶液中的氯化钠晶体是 过已有知识揭示沉淀溶解平衡的本质并掌握概念的 否就不再溶解 了? 简单应用．通过本节 的学 习，使学生对离子反应 的本 【展示图片】展示饱和溶液中晶体生长变化的图 质有更深刻的理解． 片，图 1为饱和氯化钠溶液与饱和重铬酸钾溶液 中晶 1．2 学生情况分析 体的变化，晶体形状发生改变 ，总质量不发生改变，这 学生已经学习了化学平衡、电离平衡 、水解平衡 ， 一 现象说明了什么． 并能利用勒夏特列原理解决平衡移动的相关 问题，但 是对难溶电解质的溶解平衡还没有认识，本节课将借 助实验事实 ，通过分析 、归纳、总结建立起沉淀溶解平 衡概念．拓展溶度积的相关知识 ，使学生能从定量 的 角度分析沉淀转移 的本质 ，加深对离子反应本质的 认识． 2 教学 目标设计 图 1 2．1 知识与技能 【学生分析】氯化钠晶体不断溶解，溶液中离子不 1)建立 电解质的溶解平衡模型，能初步运用沉淀 断形成晶体 ，达到平衡状态 ，是可逆过程． 盎 裸 溶解平衡原理分析 、解决 问题．2)深入理解离子反应 【学生板书1NaCI(s)罢手Na(aq)+C1一(aq)． }廿 日日 的本质，掌握沉淀间转化的规律． 学生初始写的不带状态，引导学生与氯化钠 电离 2．2 过程与方法 方程式对比，纠正并强调物质状态书写的必要性． 1)通过数字化实验直观地认识难溶 电解质 的溶