江苏省海安县大公镇初级中学八年级语文下册 23《送东阳马生序.pptVIP

师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 学习条件 昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学 今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有 对比 对比 对比 勤 作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要舍得吃苦，要勤奋（勤且艰），要专心（专）。 　　一个人能够学有所成,关键在于自己的勤奋和专心。 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。 同辈的人 很 贤能 到京城朝见皇帝 用 拜见 (他)写(一封)长信 把（它）作为 初见面时为表敬意送的礼物 流畅、通达 写了一篇长信作为表示敬意的见面礼，言辞很流畅、通达。 东阳县的马生君在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。 我到京城朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。 与之 论辨，言 和 而色夷。自谓少时用 心于学甚劳。是 可 谓 善 学 者 矣。 辩论 他 语言平和 平和 用心于学:于学用心 于：在 劳苦 这 善于 同他辩论问题言辞温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。 其 将 归见 其 亲也，余故 道 为学 之 难 以告 之。 探望 因此＼特意　说说 的 连词，表目的，相当于“来”。 他 父母 　　他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的艰（困）难来告诉他。 作者写这篇赠序的背景和意图是什么？ ⑴马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。 ⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。 ⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。 ⑷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者。 　　总之，马生贤能、有才、好学、善学、谦虚。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来进一步勉励他刻苦向学。 翻译第一段，注意以下字词的解释。 〖嗜〗 〖每〗 〖走〗 〖趋〗 喜欢，爱好。 常常。 跑。 快步走，奔向。 〖德隆望尊〗 〖填〗 〖或〗 即“德高望重”,道德高,声望重。 充塞，挤满。 有时。 〖卒〗 〖僵劲〗 〖和〗 〖再〗 〖食〗 〖绮绣〗 〖缨〗 最终。 僵硬。 缓解过来，暖和过来。 两次。 同“饲”，给饭吃，提供伙食。 绣有彩色花纹的丝织品。 帽带。 翻译第2段，注意以下词语的解释。 〖裘〗 〖遗（wèi)〗 〖诸〗 〖非……则〗 皮衣。 给予，赠送。 兼词，是代词“之”和介词“于”的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。 表选择，不是……就是…… 〖 称 〗 〖畅 达〗 〖言和色夷〗 翻译第3段，注意以下字词的解释。 称道，赞扬。 言辞温和，脸色和悦。 顺畅通达。 ⒈一词多义 和 久而乃和 言和而色夷 冠 太尉以才略冠天下 既加冠 缓解过来、暖和过来 谦和，平和 天下第一 男子20岁成年 文言现象总结 冠：帽子 请 战则请从 俯身倾耳以请 再 再而衰 日再食 患 患无硕师名人与游 无冻馁之患 请让 请教 第二次 两次 担忧 忧患 无从致书以观 计日以还 以是以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 连词，表目的，来 表修饰，不译 因为，介词 把，介词 因为，连词 介词，用 虚词 一词多义 以 以衾拥覆。 以是人多以书假余。 无从致书以观。 介词，用。 介词，因；介词，把。 连词，来。 下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ） 例：余故道为学之难以告之 A．无从致书以观 B．计日以还 C．人多以书假余 D．以衾拥覆 A 之 录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手录。 代词，所借之书。 助词，的。 宾语前置句。之，怠的宾语，指“笔录”这件事 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 * 1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 2、理解“以”字的用法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 送东阳马生序 宋 濂 解题： 本文节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。此文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是