江苏省海安县大公镇初级中学九年级语文下册 12《呼兰河传》课.pptVIP

* 呼兰河传 萧红 作者简介 原名张迺莹，现代小说家。呼兰县人。 1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。 1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。 她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。 在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。 萧红 作品简介 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。 作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。 它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。 这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 第一步：交流感知 第一步：交流感知 【环节一：师友检查】 友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） 快速阅读课文并合作完成下列问题： 1.根据拼音写汉字。 谷suì（ ） chú （ ）头 玩nì（ ）了 yú （ ）树 闪shuò（ ） 2.本文讲述了一个什么故事？故事的主要人物是谁？地点在哪儿？ 3.文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？ 4.在“我”的眼中，祖父是怎样的一位老人？结合文中有关内容具体说说。 5.文中童年的“我”有什么特点？文中哪些内容具体体现了这些特点。 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 1.根据拼音写汉字。 谷suì（ ） chú （ ）头 玩nì（ ）了 yú （ ）树 闪shuò（ ） 穗 锄 腻 榆 烁 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 2.本文讲述了一个什么故事？故事的主要人物是谁？地点在哪儿？ 童年的“我”跟着祖父在花园里无拘无束地“劳动”和玩耍。 祖父和“我” 祖父的后花园 怎样用一句话概括事情或故事情节？ 【人物+事件（A、谁干什么B什么怎么样）+结果】 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 3.文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？ 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、花、樱桃树、李子树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等 自由 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4.在“我”的眼中，祖父是怎样的一位老人？结合文中有关内容具体说说。 祖父在“我”的眼里是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。 “祖父一天都在后园里边。” “因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。” “祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我” “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……” “祖父浇菜，我也抢过来浇……” 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 5.文中童年的“我”有什么特点？文中哪些内容具体体现了这些特点。 顽皮、稚气、好动、天真活泼、无忧无虑、无拘无束。 “祖父栽花，我就栽花------反而给踢飞了。” “祖父铲地，我也铲地”“其实哪里是铲地-----把狗尾草当做谷穗留着。” “我看着祖父还在笑，-----说：‘这不是一样的吗?’” “祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。” “一抬头看见了一个黄瓜长大了------跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。” “采一个倭瓜花心-----而不见蚂蚱了。” “玩腻了-----把水往天空里一扬，大喊着：‘下雨了，下雨了’” “我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。” 第二步：研读共品 第二步：研读共品 【环节一：师友研读】 友情提示：自主探究→互助完善 1.以多种形式朗读课文第28小节，体会这一段中表达了怎样的情感。 2.本文语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气，请结合下面两个