关于极坐标系下二重积分的计算法的教学设计探讨.pdfVIP

第 卷 第 8 期（上） 赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Vol. 32 No.8 2016 年 8 月 Journal of Chifeng University (Natural Science Edition) Aug. 2016 关于极坐标系下二重积分的计算法的教学设计探讨 杨星星，宁 群 ( 宿 州 学 院 数 学 与 统 计 学 院 ，安 徽 宿 州 235000) 摘 要 ：课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提和重要保证 ，是课堂教学成功的关键.数学教学过程是一个传授数学 思想和方法的过程 ，二重积分的计算是多元积分学的核心 ，这部分内容藴涵着丰富的数学思想和数学方法 ，是值得探讨和研 究的部分. 关键字：二重积分 ；计 算 ；教学设计 中图分类号：0172.2 文献标识码：A 文章编号：1673-260X(2016)08-0004-03 利用极坐标计算二重积分的教学设计面向工科专业学 3.3 标 生，他们在部分专业课程的学习中要用到高等数学知识 .如 (1) 材料化学专业学生在学习“材料科学基础”、测绘工程专业 言的良好习惯，加强语言表达能力； 学生在学习“流体力学”、计算机科学与技术专业学生在学 (2) 习“数字信号处理”时都要用到二重积分的知识. 为了用数学”的意识. 1 教材分析 4 教学策略与设计思路 二重积分既是定积分的推广，又为后面系统地学习三 4 . 1 教学方法 重积分、曲线积分和曲面积分提供研究和学习的方法，是多 (1) 元积分学的基础 .二重积分计算的主要思路是转化为两次定 参与提出问题与解决问题的过程，充分发挥学生的主体作 积分即二次积分，当被积函数和积分区域在极坐标系下表 用 . 示比较方便时利用极坐标计算往往会化繁为易 . (2) 2 学情分析 教师的主导作用 . 学生 学习 数的 积分 在 4.2 教学 角坐标系下二重积分的计算；但学生情况制约着学习的开 除使用常规的教学手段外，还将使用多媒体投影和计 展，影响着目标的达成，学习不仅受学生原有知识基础的制 算机来辅助教学，目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特 约，而且还受学生的认知风格、能力状况和学习兴趣等影响 . 点，为学生提供直观感性的材料，有助于学生对问题的理解 3 教学目标 和认识，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效 3.1 知识 标 果 . (1 ) 掌握二重积分在极坐标系下的表达式； 4 . 3 设计思路 (2 ) 掌握极坐标系下二重积分化二次积分的方法. 对一个计算二重积分的问题，可以考虑应用前面学过 3.2 力 标 的直角坐标系下的求解方法但由于被积函数较复杂，但在 (1) 理解二重积分从直角坐标到极坐标的换元思想； 极坐标系下表达式简单，转化到极坐标系下求解 .由而引发 (2) 理解在极坐标系下二重积分化二次积分的思想方法 思考:极坐标系下二重积分的表达式？极坐标系下积分变量 和 体 程， 用 . 的取值范围？类比分析，由浅人深，逐步探索，得到确定极坐 收4 日期：2016_04-26 基金项目：宿州学院2015质量工程项目 （201510379083