高中课例语文B5-高二语文-文学类文本阅读-.docVIP

文学类文本阅读 1．通过对学生阅读\理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性 2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性 3．通过掌控分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握文学类文本阅读的方法及技巧 （15分钟） （15分钟） 分析文章思路、结构 【解读考点】 思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思路的体现。分析结构，理清思路包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次，②全篇的结构，③把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。 思路是作者在文章中围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思维过程，而结构则是指对材料进行组织和安排的方法，是文章思路的具体展现。高考对结构思路的考查，一般包括对整体思路的把握和对局部段落作用的分析。 命题类型： （1）要求分析全文的行文思路(或结构)； （2）要求明确“开头为什么要从……写起(开头的作用)”； (3)局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用。 与作品结构相关的一些术语： 1．文首：①开篇点题；②渲染气氛；③埋下伏笔；④为下文作铺垫；⑤总领下文；⑥制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意。 2．文中：①承上启下；②总领下文；③总结上文。 3．文末：①点明中心；②深化主题；③照应开头；④结尾要有力(画龙点睛，发人深思；⑤总结全文，照应开头；⑥抒发情感，引起共鸣)。 分析散文结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。它有三个方面的要求： 1．能够分析段内的结构层次； 2．能够分析全篇的结构层次； 3．能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 分析散文的结构，把握文章思路，可以从以下几方面入手： 1．分析段内的表达方式。有的语段，语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同表达方式划分层次。 2．根据句意归纳。一个语段有多个句子组成，准确把握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，根据聚集联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 3．把握体现思路的重要语句： (1)分析文段的中心句。根据文段的中心句来明确文段的意思，根据对中心句的关联判断来把握文章的思路。文段的中心句往往在开头，作段首概括，或在文段的结尾，作段末总结。 (2)分析标志性的语句。利用一些标志性的词语可以加快对文章的理解。如：“既”、“又”、“并且”、“第一”、“一方面”、“原因之一”、“进一步说”、“总之”、“因此”、“所以”等。这些语言标志对分析句群，把握段意，从而明确文章的结构和思路很有帮助。 (3)分析承上启下的句子。承上启下的句子承上是对上文的总结，启下的内容是对下文的概括。分析承上启下的句子，有助于把握文章的结构和思路。 (4)分析文章的线索。文章的线索有时间线索、空间线索、事物线索、感情线索等。如莫泊桑的《项链》以事物“项链”为线索，以“借项链——丢项链——赔项链——谈项链”来组成情节结构，通过对文学作品的线索的分析，有助于把握文学作品的脉络。 要求：学生用思维导图、流程图、树状图、图表等形式总结概括以上知识。 （30 （30分钟） 例1 1 完成效果 计时：_____分钟 题目： 阅读下面的文章，完成小题。 别时容易 蒋勋 张大千有几方印记是我喜欢的，如“三千大千”、“大千好梦”等；而我最喜欢的一方是“别时容易”。 大风堂收藏的书画是有名的，尤其是石涛八大的作品。然而这些作品也曾经在大千先生手上流散出去。凡从大风堂流散出去的作品便大都钤有“别时容易”这一方印。 对于一个精于鉴赏的人来说，曾经自己收藏的珍爱之物，一旦不得已要拱手让人，的确有难以言喻的感慨。这一方小小的“别时容易”，虽然钤在不起眼的角落，却使我感觉着一种爱物如人的伤逝之情了。 我自己是不收藏东西的，艺术上的珍贵之物，经历了久远的年代，也仿佛是久经劫难的生命，使人要起痛惜之心。不知道是不是因为惧怕这心的痛惜，我对一切人世可眷恋美好之物，反倒宁愿只是欢喜赞叹，而无缘爱，也无缘占有吧。 纳兰容若有一句词说“情到浓时情转薄”，我想是可以理解的。 小时候我其实很有收藏东西的癖好。一些本来微不足道的小物件，如玻璃弹球，朋友的信、照片、卡片等，因为保存了几年，重新翻看把玩，就似乎有了特别的意义，使人眷恋珍惜，而每次到抽屉堆满，不得不清除时，便有了难以割舍的痛惜。 我们能有多大的抽屉，去收藏保有生活中每一件琐屑之物中不舍的人情之爱呢? 几次的搬移迁动