新课程理念下品德教学方式转变的实践与思考.docVIP

PAGE PAGE 11 新课程理念下品德教学方式转变的实践与思考 清水亭小学 陈海宁 一、问题的提出 近年来，随着新课程改革的进行，思想品德课教材根据社会和时代的发展，内容和形式都发生了很大的变化，更加贴近学生、贴近生活、贴近实际、贴近社会。教师的教育观念、教育方式、教学行为正在发生着重大的变化。教师在感到欣喜的同时，也感到困惑。怎样上好新教材？怎样改进旧的机械的、程序化的教学模式，创造新的教学方式？这是课堂教学改革面临的一个重要问题。因此，我们开始了对教学方式转变的实践与研究，从《将〈品德与生活（社会）〉向社区延伸》课题研究，到“公民道德素质教育活动”的参与，力图使思想品德课上得有新意、有活力，将学生综合素质得到有效提高。 二、研究的目的 1、通过教学方式研究，使教师认识到：新的教学方式在教学内容上：应 是现实、有意义、与时俱进的。要有利于学生主动观察、实践与交流。在学 习活动上：应符合学生年龄特点和认知规律。在教学过程中，应是师生互往、 生生互动的过程。在教师角色上，教师应是学生学习组织者、引导者与合作 者。 2、通过教学方式研究，使学生学会学习，学会认知。使学生在情感上更 加喜欢思想品德课，进一步增强教育的实效性。在学生的学习方式上，应着 重体现多样化、自主性、合作性、探究性的特征。 三、理论依据 1、基本概念 教学方式是教学行为的方法和形式。指根据《课程标准