战略学习如何影响组织创新_基于动态能力的视角_卢启程.pdfVIP

DOI:10.19744/j.cnki.11-1235/f.2018.09.010 《管理世界》(月刊) 2018年第9期 战略学习如何影响组织创新* ——基于动态能力的视角 □卢启程 梁琳琳 贾 非 摘要：已有研究关注到了战略学习对组织创新的重要作用，但对其影响机理的认识仍然 十分模糊。本文从动态能力的视角研究战略学习对组织创新的影响，将组织学习和知识管 理分别作为过程维度和内容维度纳入战略学习，深入考察动态能力及其3个维度（感知响应、 整合利用和重构转变）对战略学习与组织创新关系的中介效应。本文利用248家中国企业调 查数据所做的实证研究发现：（1）战略学习及其两个核心维度对组织创新有显著的积极影响 但作用不同，知识管理在组织学习与组织创新关系间存在显著的完全中介作用，知识管理各 维度发挥着程度不同的部分中介作用。（2）动态能力在组织学习与组织创新的关系中具有显 著的完全中介作用，动态能力的3个维度在二者关系中存在显著但不同程度的部分中介作 用。（3）动态能力在知识管理与组织创新的关系中具有显著的完全中介作用，其3个维度二者 关系中存在显著但程度不同的部分中介效应。（4）在组织学习和知识管理与组织创新的关系 中，不仅存在动态能力的完全中介作用，而且同时存在知识管理的完全中介作用。这些结论 拓展了战略学习、动态能力与组织创新三者关系理论认知的边界，同时对中国企业组织创新 实践有重要的现实指导意义。 关键词：组织创新 战略学习 动态能力 中介作用 一、引言 战略学习（Strategic Learning）聚焦于对未来事件和活动的探索（Henderson et al.，1998）， 为企业带来了新知识和组织能力的新变化（Anderson et al.，2009），有助于企业从战略高度推 动组织创新（Organizational Innovation，O ），被认为是一种长期培育持续性、突破性创新的过 程（Kuwada，1998）。战略学习这样一个新的战略观和学习观对于经济全球化背景下正逐步 实施国际化战略的中国企业来说具有重要的指导意义（林梅、蓝海林，2005，2006）。然而，鲜 有研究深入考察新兴经济体中处于转型时期的中国企业通过战略学习实现组织创新的管理 实践及其内在机理。组织创新与其获取和利用知识资源的能力紧密相关（Subramaniam Youndt，2005）。现有理论和研究都已认识到知识在组织创新和成长中的关键作用（Dosi， 1988；Kogut Zander，1992；Grant，1996a；Fleming，2001），却未能在知识活动与组织创新之间 建立有效联系，使得关于企业知识活动如何影响组织创新的研究仍然存在争议（Zhou et al.， 2012）。为何“同样的组织学习和知识管理平台却会带来不一样的创新结果（Schneckenberg et al.，2015）”，“企业如何才能通过组织学习和知识管理提升组织创新”，实现知识优势向竞 争优势的转变，是一个需要持续关注的研究主题。 组织学习和知识管理作为当前研究组织创新最为热门的两大视角