教育大众化背景下的教育质量研究初探.docVIP

PAGE PAGE 1 教育大众化背景下的教育质量研究初探 　　一、我国高等教育大众化背景下关注教育质量的重要性 　　1、我国高等教育大众化形成的背景 　　1949年新中国成立时，我国专业人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有2.1万人，中国大陆只有205所高等学校，116000名在校大学生。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生6.6万人。1999年以来，中国高等教育逐年扩大招生，从而实现了高速发展。2004年全国共有高等教育机构2236所，其中普通高等学校1731所。而到2005年，中国高等教育毛入学率已经达到21%，全国各类高等教育总规模达到2000多万人。这意味着高等教育进入了大众化阶段。 　　教育部曾指出，2008年全国各类高等教育在学人数达到2900万人，毛入学率达到23.3%。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化阶段的历史跨越。如今教改纲要提出，到2020年高等教育入学率达到40%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。规模第一的高等教育发展成绩固然不可轻看，但是教育发展过程中存在的问题也不可忽视。教育不公平，高等教育质量下降，毕业生就业困难，应试教育体制尚未根本改变，这些问题还比较突出。 　　2、高等教育大众化背景下关注教育质量的重要性 　　扩招后，高等教育教学质量下降问题成为公众关注的焦点。一方面