《C语言程序设计》课程诊改报告.PDFVIP

《C 语言程序设计》课程诊改报告 课程名称： C 语言程序设计 课程类型： 专业必修课 开课院（部）： 机械工程学院 授课教师： 工作组审签： 完成时间： 2018 年1 月20 日 一、课程设置的必要性 根据机电一体化技术专业人才培养方案，本专业培养具有动手 能力强，爱岗敬业、实事求是、敢于创新、具有良好的职业道德和 团队协作精神的较高素质，掌握机构设计、电工电子技术、机电传 动技术、计算机应用、电气及 PLC 控制技术、单片机控制技术、机 电一体化技术等专业必备知识，具备现代化工业生产过程中机电控 制设备的操作、安装、调试、维修、控制技术应用及生产线使用、 维护、检修等专业能力，能够从事机电设备的生产、操作、管理、 维修、售前售后等工作岗位的高素质技术技能型人才。 本专业毕业生面向的职业岗位有：设备点检岗、机电设备改造 与设计岗、机电产品生产管理岗、机电产品售前/后服务岗、机电设 备操作岗等五类岗位。其中机电设备改造与设计岗，在能力目标中 要求毕业生具有 “一般机电一体化产品的设计与计算能力”，在知识 目标中要求毕业生具备 “C 语言编程设计及单片机控制技术的基本 知识”。 C 语言作为单片机编程的基础，直接应用于单片机控制程序的 设计，所以 《C 语言程序设计》规划为专业核心课程《单片机技术 应用》的支撑，是机电一体化技术专业的一门专业必修课程，属专 业基础课（在第三学期开设），其支撑的核心课程《单片机技术应用》 在第四学期开设；而且 C 语言亦可作为 PLC 控制程序的编写工具之 一，掌握其程序设计方法和技能对电气系统控制会有帮助，故该课 程也是核心课程《PLC 技术应用》（在第四学期开设）的一门支撑课 程。 该课程的开设符合专业人才培养目标总体要求，对应岗位所需 知识、能力、素质要求在本课程中得到贯彻落实。 二、教学内容的选取与序化 （一）职业岗位工作要求分析 对照《机电一体化技术应用人员职业标准》（三级高级工） 要求 （节选对应部分）： 表1 机电一体化技术应用人员职业标准（国家标准节选）（三级） 职业 工作内容 技能要求 专业知识要求 功能 机电一体化系统工作 根据系统，描述其工作站基本 1.机电一体化 站的描述 组成及功能 技术方面的相 机电 系统工作站硬件组成 能对工作站进行模块化组装 关知识 一体 能熟练运用典型的气路、液压 2.构建较复杂 化系 机电一体化系统工作 回路控制、能构建较复杂的多 的多级系统， 统 站的装配 级系统 并进行安装、 系统工作站功能模块 能安装、调试、排除常见故障 调试、排除常 故障检测与排除 技能 见故障的知识 其中涉及应用单片机的基本功能模块设计简单控制系统及外围 电路和故障排除的能力，基于C 语言的单片机编程设计能力，软硬 件联合调试、仿真的能力。 （二）岗位职业道德要求分析 结合《计算机程序设计员国家职业标准》，机电一体化技术应用 人员应达到如下职业道德要求： （1）遵纪守法，尊重知识产权，严守保密制度； （2）爱岗敬业，尽职尽责，精益求精，团队协作； （3）刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质； （4）严格执行电气工艺文件，保证质量； （5）注重安全、环保，坚持文明生产。 （三）教学内容的选取与序化 根据职业岗位技能要求和专业知识要求，C 语言作为单片机技 术应用的基础，应有效地为后续技能的获取和知识的积淀打下良好 的根基。 根据《单片机技术应用》课程的学习目标对C 语言的要求： （1）掌握C51 单片机程序结