四年级上册科学教案 -2.5 溶解的快与慢｜教科版(4).docVIP

四年级科学上册 第二单元 第5课 《溶解的快与慢》教学设计 学习者分析（学情分析） 学生在生活中经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解现象，已经积累了一定的生活经验。而前几节课对溶解概念的具体认识以及在上个学期初步体验的控制变量的实验方法，为本节课的实验探究奠定了基础。四年级的学生已经能够进行合作与交流，有较强的动手能力，对科学实验有较强的兴趣，学生开展实验探究活动不成问题。但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计实验验证方案的时候，教师要适当地点拨。 教材内容分析 《溶解的快与慢》是教科版《科学》四年级上册第二单元的第5课，通过本单元前几节课的学习，学生已经初步掌握了溶解的概念，同时也在生活中注意到了溶解的快慢这个问题。本堂课基于对这个问题的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程，为以后设计科学探究实验打下基础。 教学重点及难点 重点：探究影响溶解快慢的几种因素。 难点：感受对比实验的重要性，以及实验中的变量与不变量的控制问题。 2、课时安排 1课时 三、教学目标 1、知识目标：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 2、能力目标：初步感受对比实验意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。 3、情感目标：培养善于观察思考的生