北师大版小学三年级数学下册《猴子的烦恼》优质课教学设计.docVIP

《猴子的烦恼》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第8~9页 教学目标 知识技能 理解“0除以任何不是0的数都得0”。 数学思考与问题解决 探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法,能正确进行计算。 情感态度 经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。 重点难点 重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”。 难点:探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法,能正确进行计算。 教具学具 教具:多媒体课件 教学设计 一、创设情境,导入新课 通过上节课的学习,我们知道小猴子都到桃园里摘桃子去了,现在让我们看一看桃子摘的怎么样了。(出示教材第8页上面的情境图) 1.认真观察,你发现了什么？ 一个桃子也没有,用什么表示?3个小猴子还能分到桃子吗？ 2.根据情境,怎样列算式? 3.利用情境图,引导学生理解0÷3的意义,得出结果 4.联系生活经验,说一说“0÷5,0÷8”等于多少。 5.小结:0除以任何不是0的数都得0。 设计意图:通过创设学生喜欢的情境,帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”,为学习商的中间有0或末尾有0的除法做好准备。 二、合作探究,解决问题 1.探究三位数除以一位数的计算方法。 出示教材第8页第2个情境图： (1)引导学生估算,商大约是多少? (2)独立完成计算,然后小组内交流。 (3)小组汇报 方法一:300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 方法二： 6 6 0 (4)评议做法,特别是方法二,强调列竖式计算时,从高位除起,除到哪一位,商就在哪一位的上方。如果不够商,就用0占位,所以在十位的上方,商“0”. 2.探究:840÷6= (1)学生独立完成,指名板演。 (2)引导笔算:840÷6=140 0 师:当我们做这道题时,发现除到十位已经除尽了,那么个位上的0你想怎么办呢?(在个位上直接写0) 为什么?(0除以任何不是0的数都得0) 师:这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。0的作用是什么?(占位) 设计意图:学生通过尝试性的计算,发现问题,有针对性地找到突破口,使教学达到事半功倍的效果 三、巩固拓展 1.教材第9页“练一练”,学生独立完成,集体订正。 2.应用。 课件出示:小红全家去旅游,一共照了120张照片,每本相册50页。 (1)如果每页放2张照片,2本这样的相册够吗? (2)如果每页放3张照片呢？ 学生独立思考后,小组交流算法,鼓励学生算法多样化。 设计意图:通过不同的训练形式,巩固所学知识,并将新知应用于实践,培养学生运用知识解决实际问题的能力。 四、课堂总结 1.本节课你有什么收获? 2.课下和同伴交流在计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时,应注意些什么? 板书设计 猴子的烦恼 0÷3=0 6 6 0 0