北师大版数学四年级下册《包装》公开课教学设计.docVIP

《包装》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第40~41页 教学目标 知识技能 能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。 数学思考与问题解决 在计算的过程中,培养学生的估算意识。 情感态度 在用小数乘法解决实际问题的过程中,体会数学的价值。 重点难点 重点:进一步巩固学习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。掌握小数乘法竖式的计算方法。 难点：掌握小数乘法的计算方法。 教具学具 教具:课件。 教学设计 一、创设情境,导入新课 淘气的生日到了,他的好朋友在给淘气准备生日礼物呢,你愿意去看一看吗?(出示课本情境图) 包装一个礼品盒用0.8米长的包装纸,还要用2.4米长的彩带。 包装纸:每米2.6元 彩带:每米0.85元 1.从这幅图中你发现了哪些数学信息? (包装纸每米2.6元,用了0.8米;彩带每米0.85元,用了2.4米) 2.根据这些数学信息你能提出哪些数学问题? 筛选问题并板书:包装这个礼品盒用了多少元的包装纸? 3.怎样列式呢?(2.6×0.8) 4.导入:像2.6×0.8这样的计算就是我们这节课要学习的小数乘小数,同学们有没有信心解决它? 设计意图:创设学生身边的数学情境,激发学生的学习积板性,培养学生发现信息、提出问题的能力. 合作探究,解决问题 1.估算。 (1)你能估算2.6×0.8的得数是多少吗?和同桌交流下吧。 (2)说一说估算的方法. 2.尝试计算。 师:你能不能利用我们上节课学过的知识解决这道题呢? (1)试做,并说明理由 (2)汇报算法。 (3)课件演示计算过程。 3.明确算理 从2.6到26,2.6扩大到原来的10倍;从0.8到8,0.8扩大到原来的10倍,积就扩大到原来的100倍,所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的. 4.(1)课件出示:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元? 师:谁来列式?(0.85×2.4=) 师:看老师列竖式: 0.85 X 2.4 设计意图:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与正确的小数乘法竖式题进行比较,为此加深学生正确列小数乘法竖式的印象。 师:计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85X24) 师:再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么? 师:小数末尾有零怎么办? 师:通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点了吗?两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点) (2)巩固知识 尝试算一算0.82×0.03 0.05×0.2 学生独立完成后汇报,集体订正。 5.总结小数乘法的规律 (1)小数乘法先按照整数乘法来做。 (2)看乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。小数末尾有0时可以省略。 三、课量活动,巩固应用 1.完成课本第41页“练一练”第1题。 (1)独立完成。 (2)说一说自己的想法。 2.完成课本第41页“练一练”第3题。 (1)指名板演。 (2)集体订正。 设计意图:通过不同层次的练习,使学生进一步理解和掌握小数乘法的算理和计算方法,培养估算和运用所学知识解决实际问题的能力。 四、课堂总结,拓展延伸 1.这节课你有哪些收获?在这节课上你表现怎样？ 2.课下量一量我们教室窗户玻璃的长和宽,计算出做一扇窗户需要多少平方厘米的玻璃。 板书设计 包 装 (1)小数乘法先按照整数乘法来做。 (2)看乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。小数末尾有0时可以省略。