三年级下册数学教案第8单元2搭配问题人教新课标.docxVIP

2　搭配问题  例2选取解决服装搭配的问题,用以培养学生有序、全面思考的能力。所创设的问题情境贴近学生的生活,且易于理解和探究。鼓励学生用多种方式表达思考过程,展示交流,突出有序思考。学生自主探究时,应注意鼓励学生用自己的方式清楚表达思考的过程,并在巡视过程中注意收集不同方法的样本。全班交流时,可按照由具体到抽象的顺序展示学生的不同方法,引导学生读懂每种方式所运用的表达方式,重点突出如何有序思考。展示学生的不同表达后,可以将它们放在一起,引导学生比较、观察。通过对比使学生看到由具体文字表述、画图表示到用抽象的符号表达的变化过程,体会符号表达的简洁、明确等优点,进一步认识符号对于进行数学表达和数学思考的重要作用。体会图形的直观性和数形结合思想的优势。 1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过操作提出不同的搭配方案。 2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律,初步体会有序思想和符号化思想。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程;培养学生的合作意识和人际交往能力。 【重点】 初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。 【难点】 能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程和结果。 【教师准备】　PPT课件,衣服和裤子的图片若干。 【学生准备】　衣服和裤子的图片若干。 排一排,有哪些不同的读法?再读一读。 　　　不　　　怕　　　辣