苏教版生物七上植物光合作用的发现 (11).pptVIP

光能 二氧化碳 水 氧气 有机物 叶绿体 现在我们把刚才在动画中演示的光合作用过程表示出来，如下图： 绿色植物 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体 光能 还可以用公式表示光合作用的过程： 从动画和上图光合作用过程可以得出： 1.绿色植物能通过光合作用积累 。 2. 绿色植物能把光能转化成 贮存在有机物中。 有机物 化学能 练习—训练延伸 1.在绿色植物生长发育过程中必不可少的条件是（ ） A. 动物 B.阳光 C.土壤 D.氮气 （课本第92页思考题） 2.范.海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需要的物质主要是( ) A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.无机盐 B B 3.完成普利斯特莱的实验大约需要10天，下列描述中，属于范.海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验共有的设计是（ ）A.将植物放在光下 B.定时定量给植物浇水C.将动植物一起培养 D.设置多个对照组 4.在普利斯特莱的系列实验中，他曾把一只老鼠和一盆绿色植物分别放在两个能照射到阳光的密闭的玻璃钟罩内，玻璃钟罩内的老鼠不久就死亡了，玻璃钟罩内的植物一段时间后也死亡了。这些实验能说明（ ）。图和选项在下页。 A A.没有植物的光合作用，钟罩内的老鼠可以生存 B.老鼠的生存需要氧气 C.活老鼠没有向植物提供所需要的二氧化碳 D.钟罩内没有老鼠和植物也能进行光合作用 小结 范.海尔蒙特的实验结论是：树苗增重来自所浇的水。 普利斯特莱的实验结论是：植物需要吸收二氧化碳，才能进行光合作用，释放出氧气。 后来的科学家的实验结论是：只有在光照下，绿色植物才能进行光合作用。 * * * * 第一节 植物光合作用的发现 1课时 苏教版 七年级 上册 同学们吃过水果吗？ 我们现在看下面的图，看你们吃过哪些水果？ 火龙果 同学们知道这些水果是怎样形成的吗？ 它们是通过光合作用形成的。 那么，光合作用最初是怎样被发现的呢？ 这节课我们就来学习—植物光合作用的发现。 1.说出绿色植物光合作用发现的过程。? 学习目标 2.说出绿色植物光合作用的过程. 自学指导 阅读课本89页第一段文字。通过自学、归纳、总结，回答： 1.为什么绿色植物必须生活在一定的光照条件下？ 2.什么叫光合作用？ 抢答： 1.为什么绿色植物必须生活在一定的光照条件下？ 答：只有在一定的光照条件下才能进行光合作用。 抢答：2.什么叫光合作用？ 答：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成有机物，并且解释出氧气的过程，叫做光合作用。 下面我们来看：绿色植物光合作用的发现。 自学指导 阅读课本89页： “绿色植物光合作用的发现”的“材料一”。通过自学、讨论、交流、总结。回答： 范.海尔蒙特的实验结论是什么？ 分析 a 实验前称重 b 五年种植中只浇 水 c 五年后称重，柳树增重80kg，土壤减少0.1kg。 回答：范.海尔蒙特的实验结论是：树苗的增重来自所浇的 。 水 下面我们来看看 “普利斯特莱的实验”。 自学指导 阅读课本90页： 材料二（包括实验一、实验二、实验三）。通过自学、讨论、交流、总结。回答： 普利斯特莱的实验结论是什么？ 下面我们再用动画展示一下普利斯特莱的实验。 现在我们再对实验进行分析。 实验一 蜡烛因缺氧气不能燃烧而熄灭。 单独放老鼠或老鼠与蜡烛同放 单独放老鼠，老鼠因缺氧气而死亡。若老鼠与蜡烛同放，则老鼠与蜡烛因缺氧气而死亡或熄灭 分析： 分析： 实验二 绿色植物因缺少二氧化碳，不能进行光合作用而死亡。 分析： 实验三 蜡烛换成老鼠后 绿色植物与蜡烛放在一起，绿色植物因获得了蜡烛燃烧放出的二氧化碳，可进行光合作用而存活。同时，蜡烛因得到绿色植物光合作用放出的氧气而继续燃烧。 分析： 分析 绿色植物跟老鼠放在一起，绿色植物因获得了老鼠呼吸放出的二氧化碳，可进行光合作用而存活。同时，老鼠因得到绿色植物光合作用放出的氧气而存活下来。 抢答： 普利斯特莱的实验结论： 植物需要吸收 ，才能进行光合作用，释放出 。  二氧化碳 氧气 下面我们再来看：其他科学家的实验。 自学指导 阅读课本91页： 材料三。通过自学、讨论、总结，回答： 后来的科学家的实验结论是什么？ 抢答：后来的科学家的实验结论是：只有在 下，绿色植物才能进行光合作用。