【浙教版】八年级科学上学期：24风和降水.pdfVIP

课题： 2.4 风和降水 教学目标： 1．了解风是怎样形成的。 2 ．知道风向、风速的表示方法和度量单位。 3 ．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。 4 ．了解风对人类活动和动物行为的影响。 5、理解空气湿度及其与气温之间的关系 6、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度 7、理解空气湿度与天气的关系 8、理解空气中水汽凝结的原因 9、学会测量降水量 重点难点： 1.风的观测 2.风的形成；目测风向、风速 3、相对湿度的观测； 4、凝结与降水的的形成； 5、湿度与降水的关系。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一．风是怎样形成的 实验：一个充气气球产生风的现象 问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压） 通过实验能否得出风的形成与什么有关？ 分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？ 提问：高压区和低压区之间的空气会如何运动 ? (气压高处指向气压低处的 —— 股力量，推动空气形成风 ) 类比：水流动的方向 ?直接原因是什么 ?空气流动的方向 ?直接原因是什么 ? (气压差是形成风的 ) 直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了 ) 小结：风是怎样形成的 ?—— 空气的水平运动。 二、风向和风速 1、风向 A 、定义：风吹来的方向。 B 、方位： 8 种风向 C、符号：短线段表示 如东风表示为： o-- D 、测量仪器：风向标 箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。 讨论 :生活中还有哪些方法判定风向 (旗的飘向 ,烟的飘向 ,树叶的摇摆方向 ) 2.风速 :用风级表示 A 、定义：单位时问内空气流动的距离。 B 、单位：米 /秒、千米／时。 C、测量仪器：风速仪。风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。 D 、了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影响 E、应用：用目测的方法测当地当时的风速。 3、延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福 ? 思考题 :1.风也是一种资源。利用风能可以进行发电、行船、运动、风媒花、风车磨麦、带来湿润或干燥等 活动。 2.大风会对人类和动物产生危害，如刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。 注 :思考题是开放性问题，要让学生积极地思考，理解风对人类生产和生活的深刻影响。 测量风的两个基本要素是风 向和 风速 三、空气的湿度 1、对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。 2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。 3、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。 4、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。 【实验】探究不同空气中所能含有的水汽的多少。 器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃 【为什么做】 湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又 和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低 与所能包含的水汽的多少 现象：盛温度高的水 的烧杯口，凝结的水汽多。 结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。 5、观测湿度的仪器：湿度计 湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计 （用实物讲解）。 干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。 干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿 球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。 干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。 最后通过查相对湿度表（读懂相对湿度表的意义） ，得出相对湿度。 6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。 故能根据湿度来判断天气变化的趋势。 【讨论】根据自身的体验，议一议相对