【浙教版】九年级语文上册《晋祠》.pdfVIP

晋祠 教学目标 1. 掌握文中生字词，整体把握课文内容，理清文章脉络。 2．初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。 3．感受晋祠的“美” ，激发对祖国河山的热爱之情。 教学重点 从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美” 。 教学难点 在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。 教学工具 多媒体： ppt 课时安排 一课时 预习要求 1. 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 2. 在文中画出欣赏的语句并加以旁批。 3. 查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。 教学过程 一、导入 师：（因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。）很高兴认 识咱们班的同学， 有个小问题调查一下， 咱班有旅游爱好者吗？ （有，则问：游过哪些地方或为什么不去？ 没有，则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。）老师现在教初二，正在教说明文，同 学们也学过。有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢？（只请一名同学发言）老师却觉得在 说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊！今天 老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识 吧。 二、检查预习，了解学生 1. 读准下列字音。 w èng shè cūn y ìn y ǎn yù mò 悬瓮 山 拾 级 皴 裂 荫 护 偃 卧 老妪 脉 脉 ． ． ． ． ． ． ． xu ān xi è rǎn rán fāng yíng 亭台轩榭 冉 冉不绝 鳞甲须髯 牌坊 瀛 胜楼 ．． ． ． ． ． 2. 让学生谈谈初读感受。 （了解学生预习层次及其内在能力） 三、整体感知，理清脉络 1. 同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠， 那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。 （悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体） 2. 为什么是这句呢？ (鼓励学生从全文结构看 ) （因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的）引导学生分析结构。 （6~11 ） 师板书： 晋 历史文物——悠久 美 （2~5 ） 浑然一体 祠 自然风景——优美 （总—分—总） 过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过： “世界不缺少美，缺少的是 发现美的眼睛。 ”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。 四、精读课文，感受“美” （一）研析 2~5 节，感受自然美 1. 总领晋祠自然美的中心句是哪一句？从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方？ （第二节；山、 树、水） 2. 老师读，学生思考，练习。 边听边想边做： a 想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认 识？（描写与说明相结合） b 请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评；或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。 （这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说） （山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍 古”；水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……” （条理清晰），清、静“细 流、碧波、叮叮咚咚”