【浙教版】九年级语文上册海通精神.pdfVIP

海通精神 教学目标： 2 了解一事一议的议论文的特点与写法，掌握 “扪、渺、栖 ”等字。 3 初步学会写一事一议的议论文，理出并把握事物间的联系点，顺理成章地发挥联想，展开议 论。 4 体验 “海通精神 ”的现实意义。 [ 第一课时 ] 一、教学目标 1. 理清文章的写作思路。 2．启发学生认识 “海通精神 ”的内涵及现实意义。 3．归纳出一事一议的议论文的一般模式。 二、教学过程 1、学习生字词。 (词语课文已有注释 ) 2．导人新课。 在日常生括中，我们会遇到、见到、听到各种事情，接触各样人物。对这些人和事，我们常会产生一 些想法，想要发表一下看法，把这些想法看法写下来，就成了 “一事一议 ”式的议论文。这里所说的 “事 ”， 除了自， 己亲身经历、 耳闻目睹的事， 还可以是由别人 (包括书报、 广播、 影视等． ) 所提供的信息。 而 “议 ” 则是自己对这些人事、现象的认识、联想、议论。这类议论文常采用叙议结合的写法，一般由两大部分内 容构成，先叙事，后说理。我们以往学过的《答卷》 《拔河的启示》就属于这一类议论文。 《答卷》先叙述 一道幼智力游戏竞赛题 —— 踩了别人该怎么办，再由此而议论现实生活中有些人的不文明行为。 《拔河的 启示》先叙述一场拔河此赛的情形，再阐述从中得到的启示：干什么事都要团结，要齐心。 《海通精神》 的写法也与这两篇文章大同小异。 3 ．自读课文，根据叙议的，将课文分成两大部分，并分别概括大意。 （明确：第一部分 (第 1至 3段 )介绍海通和尚修凿大佛的业绩，赞扬 “海通精神 ”。 第二部分 (第 4、5段) ：联系社会主义建设的实际， 议论发扬 “海通精神 ”的 现 实意义。 4 ．读析课文。 (1)请一学生朗读第一部分，其余学生思考： ①找出这一部分中属于 “叙 ”的内容。 ②用扼要的语言概括 “叙 ”的内容。 ③在上述内容中，作者略写什么 ?详写什么 ?为什么要这样处理详略 ? （明确：第 1段与第 2段的开头至 “要钱一个没有 ”都以 叙“ ”为主。这些 “叙 ”主要介绍两项内容，一是写游 览乐山，介绍乐山大佛的位置与雄伟；二是写游 “海师洞 ”，介绍海、通修凿大佛的事迹。介绍乐山大佛时 强调它 “高与山齐 ”“拔地而起 ”的气势，隐含着对大佛的修凿者的钦佩之情，文章点到即止，未作铺叙。写 游海师洞，见到海通像也是一笔带过乙，接着写海通修凿大佛之难一一是筹款难，二是与豪绅、官吏抗争 难；文章详写这些 “难 ”是为了突出海通精神的伟大。 (2) 第3段写对海通的敬意。 为什么 “不起眼的小小山洞和海通托盘的塑像 ”会 “远比乐山大佛高大 ”?这段在 全文有什么作用 ? （明确：因为在海通身上体现了一种伟大的事业心与坚毅的精神，这是比乐山大佛还要高大的凛然 之气， 所以 “只参观乐山大佛而不访问海师洞 ”就有负此行了。 这段与第 2段相照应， 在结构上是全文由 “叙 ” 到 “议 ”的过渡。） (3) 速读四、五段，并思考： ①什么是海通精神 ? ②具体说说作者由海通修佛联想到什么 ? ③海通修凿大佛同建设社会主义之间的联系点是什么 ? ④文章是如何展开议论的 ? （明确：所谓 海通精神“ ”就是伟大的事业心与坚毅不折的精神。作者由海通修凿大佛联想到建设社 会主义的伟业，因为这二 者都要有强烈的事业心与坚毅不折的精神。第四段的， “无论干什么事