八年级历史下册第11课民族团结说课稿.pdfVIP

第 11 课 民族团结 今天我说课的内容是人教版八年级《中国历史》下册第四单元第 11 课《民族团结》，新课程改革中 以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持 以新课改理念为先。下面我将从“教材分析、教法学法、教学程序”三个方面对本节内容进行说明。 一、教材分析 （一） 教材地位 《民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册第四单元第一课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各 民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港 和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。 （二）教学目标 1、知识目标 ：让学生了解和掌握以下基础知识：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自 治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来 了新气象。 2 、能力目标： 培养学生分析问题的能力、丰富的历史想象力和知识迁移能力。 3 、情感目标： 使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对 国家、民族的历史责任感和历史使命感，确立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 （三）教学重点、难点 1、教学重点： 民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导 学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如 何实行民族共同发展的政策。 2、教学难点： 我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治 的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握， 可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民 族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中教师从我国各民族分布特点入手，在学生交 流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经 济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民 族平等、民族团结的重要举措。 二、教法学法 教 法 学 法 启 发 引 导 观 察 发 现 设 疑 谈 话 思 考 讨 论 归 纳 总 结 合 作 探 究 三、教学程序 1、独自投入： （1）学生收集整理有关少数民族的风俗文化资料和建国后少数民族地区经济文化方面所取得的成就。 （例如，搜集地理课中民族分布示意图，政治课中有关民族团结的内容。） （2 ）收集古代史中民族关系如何体现，例如（西汉、唐朝、元朝、清朝）和少数民族与汉族共同反抗 斗争事件。 2、导入新课 ： （1）、唱歌好的学生演唱《爱我中华》歌曲。以歌曲的形式创设情景，营造出一种欢乐、和谐的气氛。把 学生的注意力引导到本课的主题：民族团结上。 （2 ）、课堂交流。学生分组展示收集到的有关民族团结的资料。比如少数民族的节日、婚嫁、丧葬、服饰 或艺术等。这一活动可以提高学生积极性，缓和课堂气氛；也有助于教师了解学生对少数民族认识程度。 （鼓 励学生发言，及时表扬和点评） 小结：这么多民族都有自己的独特的文化传统。而各民族一律平等，和睦相处、共同发展就是民族团结。 新中国成立后，国家的民族政策和民族发展情况又如何呢？这是我们今天学习、探究的内容。 3 、讲授新课： （一）民族区域自治 （1）引导学生阅读课文第一段，并展示“少数民族分布示意图”，提出问题：想一想，中国民族分布有什 么特点？由于地理已经学过在学生回答后，教师小结：大杂居、小聚居，广布于占全国面积 50 ﹪—— 60 ﹪的 西南、西北和东北地区，云南是民族分布数目最多的省。 （2 ）为什么实行这一制度呢