七年级语文11春.pdfVIP

11 春 2014 年 月 设 计 张 颍 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行 描写的方法 3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且 积极向上的个性品格。 【教学重难点】 领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情， 陶冶个性。 【教学方法】 1、圈点批注法，赏析文章精美语言，感悟文章主旨。 2 、合作交流，通过小组交流，调动学生学习积极性。 3 、朗读法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们大自然是美丽的， 每个季节都有她独特的魅力， 不少的作家 用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景， 今天我就带同学 们一起走进朱自清先生心中的《春》天。 二、检测自主学习情况 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 应和 （ ） 薄 烟 （ ） 酝 ni àng（ ）抖 sǒu（ ） ． ． 黄晕（ ）卖弄 （ ） 软绵绵（ ） ．． ． ．． 2 、了解作者： 朱自清，字 ，号 ，江苏扬州人，现代 家， 诗人，代表作有 等。 3 、作者按照 春、 春、 春的顺序描绘春天。在描绘中， 依次描绘了五幅美丽的图画， 最后运用比喻， 突出了春天 ___ 、 、___ 的特征。 三、合作探究 品味 赏析： 1、在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里， 你最欣赏的是哪幅图？ 请说出理由。 2、这些春的图画中，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪 些修辞手法来描写景物的。 提示：①选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征。 ②大量运用叠词叠句和对称 ,排比的短句短语，增强了语言 的表现力。 ③运用许多精彩生动的比喻句、 拟人句描绘景物特点， 抒发 感情。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸红起来了。 欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复 苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态 用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡 醒”的情态用 “涨”形容， 表现了冰雪融化后春水涣涣的样子； 太阳 “睡 醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春 水，春日的特点， 勾画出春景的轮廓， 为具体描绘春景创设广阔的背景。 （2 ）小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的， 绿绿的。 园子里， 田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 欣赏： 第 1 句从 “点”上描绘。 运用拟人方法把春草人格化了。 “钻” 字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的”写 质地， “绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第