讲课详解测量.docxVIP

第3节 长度和体积的测量 第1课时长度的测量 教学目标： 知识技能目标 知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。 熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。 学会正确使川刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测 量各种物体的长度。 科学探究目标：初步了解科学探究过程 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用刻度尺 教学难点：如何激发学牛的学习兴趣，自主学习 教学准备：宜尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等 教学过程设计： 测量的意义 通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让 学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。 引导淫生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让于生知道测量 长度也是一个比较的过程，使学牛对长度的测量有一个初步的概念 提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？ 分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度 测量工具，还耍规定长度“公认的标准量”，即长度单位。 长度的单位 请同学们忖测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把冃测的数据记录在本了上， 择要板1几分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只 写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没冇单位是无意义 的。 介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴 趣。 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位 介绍“北京■杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生対各 种物体的空间尺度有一个鮫为整体的理解，有一个可比性。 正确使用刻度尺 熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值 让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值 练习使用刻度尺： 介绍刻度尺的使用方法：放，看，读 学生使用刻度尺测量科学课木的长度，分析学生所测数据，加以修正。 思考问题 如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？ ⑵《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米Z间，该怎样读数？ 选择合适的测量工具 估测长度吋，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具思考问题选择刻度尺是不是越准确越好呢？为装玻璃和窗帝都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？ 五.特殊的测量方法问题：1.根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？“化曲为直法”用一条惮性不大的棉线线上,在棉找A、B两瑞点的位置上作出相用的标记,将棉线放直，用创度尺量出两标记间的长度，聘为曲线 估测长度吋，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。 介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具 思考问题 选择刻度尺是不是越准确越好呢？ 为装玻璃和窗帝都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？ 五.特殊的测量方法 问题： 1.根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁 路的实际长度？ “化曲为直法” 用一条惮性不大的棉线线上, 在棉找A、B两瑞点的位置上作出相用的标记, 将棉线放直，用创度尺量出两标记间的长度，聘为曲线.AB的长. “滚轮法” 用已知周长的轮子，沿曲线滚述，记下轮子滚违的圏数. 曲线的长度二轮子的周长X转过的圈数 2.何 川 刻 度 尺 测 量乒乓球的直径？ “卡尺法” 家刻度线不在尺的端点时 零刻度线在尺的端点时 如何测量《科学》书中一张纸的厚度? “累积法” 第2课时体积的测量 教学目标: 知识技能目标 知道长度和体枳的单位及其常用单位。 熟悉量筒和量简上的刻度。 学会用虽筒液体和形状不规则的固体体积。 科学探究目标：初步了解科学探究过程 情感价值观口标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用量筒 教学难点：如何激发学牛的学习兴趣，自主学习 教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，人头针等 教学过程设计： 收 的 洗 生 标 念。体积 收 的 洗 生 标 念。 引入：课前让学生 集带有体积标识 商晶，如饮料瓶， 发水瓶等，引导学 认识不同的体积 识，引出体枳的概 体积的单位 了解各种常见单位，及其换算关系 感受体积的单位 做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立 方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。 总结|_1常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用 测量工具测量 液体体积的测量工具：量筒或量杯 虽筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题 刻度单位：毫升 ⑵量程和最小刻度值 使川方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时