六年级下册数学教案-6.4数学思考 人教新课标（2014秋）.docVIP

4．数学思考 第一课时 eq \a\vs4\al(●教学内容) 教材第100页例1及练习二十二第1～4题。 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3．培养学生归纳推理探索规律的能力。 eq \a\vs4\al(●重点难点) 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 多媒体课件 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、情境导入，明确目标 1．师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。 2．师：同学们，有结果了吗？(学生表示：太乱了，都数昏了)大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。(板书课题) 二、合作探究，达成目标 1．从简到繁，动态演示，经历连线过程。 师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢？下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。 出示自学提纲： (1)2个点可以连几条线段？ (2)如果增加1个点，又会增加几条线段呢？ (3)请同学们翻到书第100页，请看到表格的第6列，自己动手连一连，再把