二年级下册数学说课稿-1.3大 小 比 较 西师大版.docxVIP

1.3 大 小 比 较 说课设计： 设计理念： 本节课我树立以人为本的教学理念，创设生动有趣的教学情景，引导学生主动参与教学活动的全过程。让学生学有价值的数学，体会数学就在身边，努力构建探索式教学模式。 教材分析： 万以内数的大小比较是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的是对千以内数的大小比较知识的延伸也是学生学习更大的数的比较的基础。 学情分析： 前面教学数数，读写数的时候，学生已经接触了数的顺序问题，这里进一步让学生清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 教学目标： 知识目标：使学生掌握比较万以内数的大小比较方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。 技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 教学重难点： 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法 教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数大小比较 教法学法： 本节课的特点，教学时应从学生已有的知识背景与生活经验出 发，沟通生活与数学的联系。本课的学法指导突出以下两点： 1、兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感。据此，我总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。把学习的主动权交给