四年级上册科学素材 - 第三单元《声音》知识点 教科版.docVIP

第三单元《声音》知识点 一、听听声音、声音是怎样产生的 1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 2.音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 3.我们可以运用高、低、强、弱来描述和记录我们听到的声音。 4.轻轻击打音叉发出的声音弱，重一点击打音叉发出的声音强。 5.在相同的力度敲击下，大铁钉发出的声音最低，小铁钉发出的声音最高。 6.音叉和不同铁钉发出的声音记录 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 大音叉 弱而低 强而低 小音叉 弱而高 强而高 大铁钉 弱而低 强而低 中铁钉 弱而略高 强而略高 小铁钉 弱而高 强而高 7.声音是由物体振动而产生的。 8.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 9.使橡皮筋发出声音的方法是轻轻拨动。 二、声音的变化、探索尺子的音高变化 1.声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 2.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 3.用同样的力度敲击4个装水量不同的杯子，装水越多的杯子声音就低，装水越少的杯子声音就越高。 4.橡皮筋拉得越紧，声音越高，橡皮筋拉得越松，声音越低。 5.物体越细，或者越短，它们发出的声音就会越高。 6.在探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出越长，音高越低，伸出越短，音高越高。 音高变化柱状图 三、声音的传播 1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 2.在用击打过的音叉轻轻触及水面时，水中会产生波纹，波纹会向四周扩散，我们还可以看到音叉的振动引起了水的振动。 3.声音在不同物体中的传播情况是不同的。 4.声音在固体、液体、气体中都可以传播。 5.在做声音在不同物体中传播的实验中，声音分别在铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺中传播，在铝箔中传播效果最好，在棉线中传播效果最差。 6.空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看到闹钟的铃在动，却听不到声音，说明声音不能在真空中传播。 四、我们是怎样听到声音的、保护我们的听力 1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。 2.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 3.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 外界传来的声音→耳道→鼓膜→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑 4.耳朵各部位的功能 耳郭 收集声波 耳道 传递声波 鼓膜 产生振动 听小骨 传递振动 耳蜗 把振动变成大脑能接受的信号 听觉神经 把声音信号传递给大脑 5.耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。 6.过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 7.不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器。 8.在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置----发声罐 。 9.使发声罐发出的声音变轻的方法事例。 （1）用手捂住罐口。 （2）用纸包住发声罐。 （3）把一些塑料泡沫塞进罐子。 （4）用毛巾包住发声罐。 10.减弱噪声的三种途径是在声源处控制、在传播过程中减弱、在人耳处阻断。