四年级上册语文教案 第四单元 14　普罗米修斯 第二课时 人教（部编版）.docxVIP

14　普罗米修斯 本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发学生读书的兴趣。 本文重点是引导学生从字里行间去体会普罗米修斯为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变态度，体会他的勇敢与献身精神。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。 4．能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【过程与方法】 课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。 【情感、态度与价值观】 体会普罗米修斯的英勇献身精神。 重点 按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。 难点 体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身精神。 教师：准备相关多媒体课件。 学生：课前搜集关于普罗米修斯的阅读材料，了解古希腊神话。 2课时 第二课时 1．借助课文了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。 2．品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。 一、复习导入，交流板书 1．同学们，通过第一课时的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁能用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？ 普罗米修斯是一个(　　　)的天神。(括号里可以填课文中的有关词语，也可以填自己从书中体会到的) 2．交流、板书。(富有同情心　不屈不挠　甘愿受苦) 二、品读课文，感悟人物形象 1．(多媒体出示)自学要求： (1)哪些地方表现了普罗米修斯富有同情心？ (2)哪些地方表现了普罗米修斯具有不屈不挠，甘愿受苦的精神？ 请同学们选择其中的一个问题小组讨论，画出相关的句子，圈出相关的词语，并加以体会，最后有感情地读一读。 2．学生小组合作讨论。 3．交流点拨。(预设) (1)感悟“富有同情心”。 (多媒体出示)看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 ①没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？ 练习说话： 没有____________只好____________； 没有____________只好____________； 没有____________只好____________…… 过渡：这一切，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险到天上去“盗”取火种。(板书：决心) ②引导学生品读第1自然段，读好“决心”这个词。 ③火种被带到人间后，人们心情怎样？又有怎样表现？默读第2自然段想象当时的情景，把下面的句子补充完整。 火种被带到人间后，人们欣喜若狂。男人们________；女人们________；小孩们________。 小结过渡：普罗米修斯的同情和决心给人类带来了光明和幸福，而他自己却遭到了宙斯的严厉惩罚。面对各种惩罚，普罗米修斯表现出的是——(板书：不屈不挠) (2)感悟“不屈不挠”。 ①默读第5自然段，找出文中最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语。(板书：坚定) ②指导学生用坚定的语气读普罗米修斯的话。 从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？(他放弃了自己的幸福，选择了造福人类，他放弃了自己的自由，选择了牺牲自己) ③课件出示普罗米修斯受罚图。 教师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，他被锁在高加索山的悬崖峭壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他经受了怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；(多媒体播放狂风声)狂风来了；(多媒体播放雷电声)雷电来了；(多媒体播放鹫鹰声)凶恶的鹫鹰也来了。同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？ 引读第9自然段。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫拉克勒斯。(齐读最后一段) 三、走出神话，拓展阅读 1．课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？ 2．普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界的每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。 多媒体出示：普罗米修斯(节选) 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火