三年级上册语文教案-24司马光 人教部编版.docVIP

《司马光》教学设计 ?一、教学目标? 1．正确跟读课文，背诵课文。? 2．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。? 3．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 ?二、教学重点? 1．正确跟读课文，背诵课文。? 2．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。? 三、教学难点? 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。? 四、教材分析? ????本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓胞了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水ー下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。? 本文虽然是文言文，但很多词语的意思与现代文基本一致。比如，“戏”是“游戏”的意思，“登”是“爬”的意思，“击”是“击打”的意思……? 课文配有一幅插图，对应着故事的结局：瓮被砸破，水从瓮中喷涌而出，司马光在一旁扶起得救的小伙伴。插图有助于学生图文对照理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。? 五、学情分析? 经过近两年半的语文学习后,三年级的学生对学习语文有着一定的兴趣，注意力集中的时间较短，但对于一些他们比较感兴趣的学习内容却充满着好奇心，学习起来也有内驱力。《司马光》?是学生在小学阶段接触的第一篇文言文，在学习方法上没有经验，相对来说教学难度较大大。但换个角